班级的五个孩子中，我陆陆续续写了三个孩子的故事。这段时间我一直想记录班级的这位“大力士”，但由于学校活动冲突，每天都在准备公开课，教研论坛的材料，故事输出就拖延了两天，即便如此，他的所作所为早就印在了我的心里。
为什么称这个孩子为“大力士”呢？从一年级开始，班级里就准备了两个装水的桶，六、七岁的孩子根本就拎不动太多的水，每次只是水桶的一个底层，走起路来还摇摇晃晃。而这个孩子却能一手一个水桶，稳稳地把两个半桶水拎回教室。不仅孩子们认为他很有劲，其他老师见了，也同我说：“你们一年级出了个大力士”。就这样峻熙同学就成我们班级名副其实的大力士。
今年孩子们进入二年级，教室搬迁至二楼。5公斤的饮用水，学校已经指派八年级的孩子帮助我们抬水。可有一天，我走进教室，孩子们告诉我，峻熙同学自己把桶水用肩膀扛到了教室。当时我真的有些担忧，害怕孩子累坏了身体，一直在询问他怎么样，没想到他拍着胸脯说：“老师，我一点问题都没有，根本就不沉。”于是峻熙同学就主动接下了这个任务。
他不仅力气大，班级的很多事情他都会在他人不知情的情况下完成，从来不向我邀功，我都是从其他孩子嘴里知道他做的好事。班级的垃圾桶满了，每次我都指派某个孩子倒掉。最近几次，我总能看见垃圾桶又套上了新的垃圾袋，一问才知，峻熙同学又一次主动承担这个任务。峻熙同学每天中午都在教室吃饭，我中午午休用的小床，只要我晚回来一会儿，他就会给我铺好。隔壁一年级有他姨姨家的小妹妹，他每天都会带着妹妹去买饭，给妹妹买喜欢吃的零食。每次听一年级班主任夸奖他，在我心里又留下了好哥哥的形象。
这样一个“完美”的“大力士”，其实缺点也很多：学过的生字总是忘记，还经常喜欢和班级里唯一的女同学吵架，平时上课时想到什么就说什么，不管我提的是哪个问题，有时真拿他没办法。每次峻熙同学犯错误，我都会在肯定他优点的同时，指出他的错误，让他每天去发现女同学身上都有哪些闪光点，发现一次给一朵红花。上课认真听讲，回答对一次问题做一次记录，累计十次来我这里换取奖励。现在的他改变了很多，逐渐成为了班里不可缺少的主力，也成为了我有力的助手。
