一个实习了一段时间的学生回来找我要和我聊一聊。他说现在的社会对实习的学生一点儿都不友好，找来找去也没有什么合适的工作。我问他他自己定义的合适的工作是什么样子的？他说，起码和自己的专业有点关系的，能够学习到一些技能或者知识的，不太辛苦加班加点的。可是，在寻找的过程中会发现，根本没有理想的工作，不是这里不合适就是那里有问题，又不想卖房子卖保险卖车……总而言之，找一个工作太不容易了，他做了几份不太满意的服务工作，都没做太久就离职了。现在为此感到很郁闷，觉得自己很无能。
我理解了他的感受，因为我们都是这样过来的，理想很丰满，现实很骨感，生活是一地鸡毛，不是诗和远方。我的理解让他感受好了一些，但是问题仍然存在。
我问，放下实习期间遇到的困难，你对自己的人生有什么样的规划呀？他不知道从哪里说起，我们就拿了纸和笔，画了一条生命线。其实就是一条线段，最左端是0，标志着刚刚出生，最右端我请他给自己的生命估计一个终点，他踌躇半天，写了100。
这样，我们就有了一条从0岁到100岁的生命线了。我邀请他在线段上找到现在年龄所在的点，他在大约五分之一的地方做了标志。我说，这样，我们的生命就分成了过去和未来两个大部分，按照你的年龄，哪一边更多？当然是未来，他说。
没错，未来还有将近五分之四呢。我请他在未来的部分的上端标记出自己可能的结婚的年龄、有孩子的年龄，以及事业有成的年龄。他花了一些时间完成这个工作，同时表现的比较放松。我又请他在未来部分的下端标志出父母可能的去世的年龄，孩子可能离开家的时候的年龄，以及其他有可能发生的事故（人生中的坎坷）的年龄，比如自己生病住院或者生活不能自理的年龄。这一部分的工作比较困难，他明显感受到了压力，身体有些下沉。
做完生命线的练习，我请他闭上眼睛，感受自己的身体和呼吸，不执着于念头。然后再睁开眼睛，看看房间里的东西，看看窗外的风景。过了一会儿，这个孩子忽然说，老师，我明白了。
我明白了每一个当下都有它本来的样子，我可以随着它的发生做出自己最大的努力，却并不尝试去改变别人，改变这个世界。我也明白了要脚踏实地地活在当下，能够靠自己的双手创造自己的生活的人就是值得尊重的，并不在于那些附加的条件。
我没有给他讲什么大道理，他就都明白了。现在的孩子们，还真是厉害呢。
