为期十余天的暑期“三下乡”实践活动落下帷幕，作为本次江西财经大学现代经济管理学院赴兴国县埠头乡红色实践教育宣讲团的队长，回望这段奔走在乡村街巷、田间地头、文明实践站的时光，心中满是真切的触动与沉甸甸的收获。出发前，我只是纸上规划各项活动、统筹人员分工的学生，而走完这趟基层之路后，我真正读懂了青年下乡的意义，也在统筹协调、服务群众、直面问题的过程中，完成了属于自己的成长蜕变。
还记得队伍出发前夕，我们在校内完成出征筹备，十九人的队伍涵盖不同特长，可如何让所有人各司其职、有序开展工作，是摆在我面前的第一道难题。抵达兴国埠头乡的当天，路途奔波让大家略显疲惫，但我没有松懈，晚饭过后便组织全体队员召开第一次队内会议。会上，我与带队老师肖运辉、各小组组长一同敲定后续完整工作安排，着重反复强调出行安全，明确要求全员不得单独行动，规范队伍外出、入户、授课的各项秩序。那时我才意识到，队长从来不是简单的领头人，而是全队所有人的“定心丸”，小到每日出行集合时间，大到活动整体流程规划，每一处细节都要考虑周全，任何一点疏忽都可能影响实践进度，甚至存在安全隐患。统筹十几人的团队、兼顾每一位队员的状态，是我从未有过的全新考验。
在埠头乡的每一天，宣讲、支教、红色寻访、专项调研四大板块工作穿插推进，节奏紧凑却充实。宣讲是我们落地基层的核心工作之一，我们整合反诈普法、生态环境保护、未成年人防溺水多类主题，分成小组走村入户，挨家挨户和村民面对面交流。起初不少队员十分拘谨，面对年长村民不知道如何开口，宣讲内容照搬宣传手册，晦涩的专业话语让村民难以理解。作为队长，我带着宣传组队员先做示范，学着用通俗易懂的语言拆解知识点，结合村里真实发生的案例讲解电信诈骗、随意焚烧秸秆的危害，同时及时调整分组，让性格外向、擅长沟通的队员搭配内向队员搭档走访。慢慢我发现，宣讲从来不是单向的知识灌输，站在村民家门口，听他们诉说生活里遇到的烦心事、担心的财产安全问题，再针对性给出讲解建议，才能真正把知识送到群众心里。这个过程，我学会了换位思考，放下学生的青涩身段，以平等温和的姿态和基层群众沟通，沟通协调能力得到了实实在在的锻炼。
乡村支教活动主要在埠头村、垓上村新时代文明实践站开展，也是让我内心最柔软的一段经历。我们先后开设多场特色课堂，围绕心理健康、勤俭节约、防溺水安全教育开展授课，联合当地童伴妈妈陪伴村内留守儿童。第一次走进实践站，看着一群缺少父母长期陪伴、性格或内向腼腆或活泼好动的孩子，我一时间有些无措。我们担心原定的授课流程偏向理论，完全不符合孩子们的认知特点，立即与支教小组协商，增加绘画、互动问答、情景小游戏等趣味环节。心理健康课堂上，孩子们通过情绪脸谱绘画吐露内心想法，不少孩子悄悄告诉我，平日里很少有人愿意耐心倾听他们的心事；防溺水课堂上，孩子们踊跃抢答安全知识，反复牢记野外水域的危险；勤俭节约主题课堂，我们带着孩子珍惜粮食、节约文具，在潜移默化中传递传统美德。
几天的陪伴，我亲眼看见内向的孩子主动举手发言，愿意和我们分享日常。7月13日下午，我们在垓上村新时代文明实践站举办文艺汇演，把这段时间支教的成果完整展现出来。埠头乡党委宣传统战委员钟飞、文明实践员刘晓航等基层工作人员到场观看，孩子们大胆登台表演，台下掌声不断。看着孩子们脸上纯粹灿烂的笑容，我深刻意识到，我们开设的一堂堂简单课堂、一次短暂陪伴，对于留守孩童而言，是难得的情感慰藉。在一次次调整优化中，我懂得做基层服务不能浮于表面，必须贴合服务对象真实需求，用心、细心、耐心缺一不可。
红色寻访是本次实践极具分量的一环，兴国是红色故土，埠头乡也留存着许多珍贵红色记忆。我们先后前往将军馆、苏区干部好作风陈列馆研学，在龙砂村新时代文明实践站，跟着讲解员沈欢参观钟效培烈士故居，一张张老旧照片、一件件革命文物，无声诉说着先辈艰苦奋斗、舍身奉献的过往。7月12日下午，我们专程走访两位退伍老兵开展红色专访，荣立三等功的姚家全老人没有过多讲述战争往事，句句都是对我们青年一代的殷切寄语；陈昆元老兵细致分享参军赴闽、远赴广西参战的经历，还有返乡后与厦门大学学子互帮互助、军民同心的暖心故事。和两位老人交谈时，全队队员都安静认真记录，老兵身上忠诚质朴、不畏艰苦的精神深深震撼了我。
此前筹备宣讲素材时，我们的红色内容大多来源于网络、展馆文字资料，略显单薄。走访老兵、参观烈士故居后，我们收集到许多书本上看不到的本土红色口述故事。回到驻地，宣传组整理全部采访录音、照片，把鲜活的老兵事迹、烈士生平融入后续红色宣讲内容。这次寻访让我明白，红色文化从来不是遥远的历史文字，而是鲜活存在于乡土、存在于老一辈人的记忆中，作为青年，我们有责任挖掘、传承本土红色根脉。
除宣讲与支教外，我们同步开展留守青少年关爱专项调研，调研主题为《陪伴缺位与温情补位——县域青少年家庭关系及长效帮扶路径》。队员分组走访各村留守儿童、祖辈监护人、村级童伴妈妈，发放问卷、一对一访谈，收集乡村儿童情感陪伴缺失、日常监护不足等现实问题。调研过程中，我发现短期三下乡服务存在天然局限性：我们只能十几天陪伴孩子，活动结束后很难持续跟进帮扶。为此，我们专门在埠头乡人民政府二楼会议室召开校地交流座谈会，兴国县政府办金融服务中心副主任张君、乡党委书记钟龙兴、各村文明实践员悉数到场，学院党委学生工作部副部长、团委副书记钟声、带队老师肖运辉一同参会。
座谈会上，各队员大胆提出调研、宣讲、支教以及宣传过程中遇到的各类难题，向乡镇基层干部虚心请教，各位基层工作人员结合乡村治理实际，为我们提供了许多可行建议。钟声老师也现场慰问全体队员，肯定大家连日扎根乡村的付出。这场座谈彻底打破了我对“三下乡”的固有认知，从前我以为实践只是完成短期志愿任务，交流过后我才懂得，青年下乡不能只追求活动数量、宣传素材，更要思考如何搭建长效校地合作机制，弥补乡村未成年人关爱、基层普法宣传的短板。作为队长，我全程梳理会议记录，汇总乡镇提出的需求与建议，梳理出后续可长期落地的志愿服务方向，学会从长远角度思考实践工作，而不是局限于眼前的任务。
为全方位感受乡村生产生活，我们还走进水田开展农耕体验，亲手搬运秧苗、下田抛秧。脚下沾满泥土、衣衫被汗水浸透，弯腰劳作半天便腰酸背痛，这一刻我真切体会到粮食来之不易，也理解了勤俭节约背后沉甸甸的现实意义。田间劳作没有光鲜的镜头，只有实打实的辛苦，也磨炼了全队队员吃苦耐劳的意志，更让我懂得尊重劳动、敬畏土地。
十余天的实践，作为队长，我要协调小组矛盾、规划每日路线、对接乡镇村委会、时刻关注队员身心健康，偶尔也会因为活动流程突发状况感到焦虑。有队员适应不了乡村条件产生情绪，有调研问卷收集效率不高，各类琐碎问题接踵而至。遇到难题时，我不再像过去一样慌乱逃避，而是冷静梳理问题根源，和组长、带队老师沟通商议解决方案，安抚队员情绪、调整工作安排。在不断解决问题的过程中，我的责任意识、统筹能力、抗压能力都得到极大提升。从前我遇事习惯依赖老师，如今我能够独当一面，主动扛起团队责任，懂得换位思考照顾每一位队员的情绪，明白一支队伍凝聚一心才能顺利完成所有工作。
这段基层之行，也彻底拉近了我和乡土、群众的距离。过去生活在校园，我对乡村的认知仅仅停留在网络新闻、课本描述，从未真实看见留守孩童的情感需求、基层治理存在的现实难题、老一辈革命者深藏心底的家国情怀。入户宣讲时村民热情递上茶水，课堂上孩子紧紧拉住我的手，老兵语重心长的青年寄语，基层干部真诚分享乡村发展规划，这些细碎又温暖的瞬间，拼凑成这次实践最珍贵的回忆。我深刻意识到，青年学生不能困在象牙塔里，只有真正走到基层、贴近群众，才能看清时代赋予我们的责任。
实践终有终点，但成长没有止境。这次担任队长的三下乡经历，是我学生生涯中无可替代的一堂实践大课。宣讲教会我共情沟通，支教让我懂得温柔坚守，红色寻访筑牢我的理想信念，调研与座谈引导我学会深度思考，田间劳作磨炼我的实干品格。我不再是只会纸上策划活动、空有理想的学生，而是真切懂得如何以微小的青年力量，为基层送去一点微光。
往后，我会始终铭记在兴国埠头的所见所感，把此次实践收获内化于心。一方面持续整理本次调研数据、红色故事，形成完整实践成果；另一方面，始终保持扎根基层、踏实肯干的初心，积极参与各类基层志愿服务。同时，这段统筹团队的经历也让我明白，责任与担当永远是青年成长的必修课。我们新时代青年生在红旗下，长在春风里，更应多走出校园、奔赴乡土，用脚步丈量大地，用实干践行初心，把青春理想融入乡村发展，在基层一线书写属于青年的答卷。
来源:赴兴国县埠头乡红色实践队温家俊
