去年上了《蒹葭》自我感觉上得还可以，所以今年再上蒹葭，其实今年再看去年那堂课也就是最后一个环节发现欣赏美还好点，也是由于那个班的学生比较强劲，我比较随意所以上得还能看，今天再来上，那真就是原形毕露了。今天的评课给我一个感觉——众多老师都在那里说你这个头发这边好，那边不好等等，都在热火朝天评头论足，结果教研员一把把我的假发薅下，就是一个秃子，还评论啥评论。我多少有点裸体于大众之下的感觉。不过，这感觉倒很畅快，直面自己的不足，自己的差错，比粉饰错误要让人成长进步啊！下面开始具体针对这堂课说一说。
第一，文本解读不深入啊！还是没有吃透。比如：语言美，蒹葭，涘，湄，跻，一方，换换字，换成芦苇，哎呦！美感没了，宛在的“宛”换作“若，像，似”都不如“宛”感觉好。另外，蒹葭、苍苍，双声叠韵啊，语言美带出来了，再辐射到“霜”什么进而到其它段落，押韵都出来了。这个地方音韵美出来了。（这倒是打开了一个让学生发现语言美。音乐美的方法。）至于结构美，可以用课件三个叠加，这种一咏三叹，其实，出示关键词的环节，就可以说到结构上了，回环往复，重章叠句，有一种音乐、节奏、回环往复的美！
至于环境美，让学生描述一下就可以了，伊人呢？在环境的衬托下，让你觉得这么美的地方不可能出来宋小宝，倒是可以出现刘亦菲。环境的衬托作用出来了，再一个联系学过的《关雎》，兴的手法也出来了，秋天还感觉凉凉的，那作者的心情也出来了，环境跟作者的情感形成了一个完美的艺术整体。
说说伊人的样子，没有，位置，家在哪里，姓氏名谁都不知道，可望不可及，朦胧美，作者没有说自己如何痴情，如何执着，通过上下求索，痴痴的凝望等待，可以看出来，伊人的美。这种表达的含蓄也出来了。今天上个屁啊，这些突破的地方怎么都没想到，干干巴巴一节课。
意思学生看着课下注释说一说即可（这个环节应该在熟读之后，在赏析之前。）至于，进入意境，是不是真需要一点音乐的辅助来进入呢。可以尝试。
下面说一说自己一些可以做得更好的地方，一，课前准备不充分，学案没发下去。没预习！要命了！我以后可是改了，两次了，不预习，想上好，真难啊！不要高估学生，以后只要不是特别简单的课，预习、预习、再预习！练习也是可以有的。
这堂课吧，感觉自己上的很差，也遭到了批评，但是我的挫败感、失落感却不强。相反，觉得虽然我暂时没法翻越困难，但是我知道困难是什么，我需要解决什么，我以后需要提高的地方在哪里，所以，我是满满的收获，谢谢学校给我这堂课的展示机会，让我收获那么多。
最后说一下教研员的《关雎》课，给了我很多启发，在文本解读方面，在文本的厚度方面。我会继续不懈努力！向着埃菲尔铁塔的顶端！
