标签：学习 环境探索
今天完成了一件2018年重要目标，那就是组织我的高中同学们凑在一起就如何学习，如何更好的帮助自己的孩子渡过小学生涯。
说起来也不算是一件难事，说了好几次，今天算是成行，并且有人愿意讲，有人愿意参与，这个学习交流形式初步建立起来，相比之前见面就是吃喝好了很多，也算是做到言之有物。
最初的目的是让做小学老师的同学来给我们分享学习经验，帮助我们解决孩子们碰到的各类问题，提前预防或者有目的修正。
随着这件事的不断推进，不断思考，自己越来越感觉组织这样一次沙龙活动，它所具备的意义越来越多，越来越积极，它给我们带来这样几方面的收益：
- 1.描述未来小学高年级是什么样子，学习的重点是什么，难点是什么，会出现怎样的现象，学生之间会出现怎样的状况，算是有个初步的了解，而不是两眼一抹黑直接奔着小学去，起码看得越多，理解越来越清晰。
- 拥有俯瞰小学学习全貌的机会，了解小学学习能力提升路线图，可以帮助我们做到有的放矢，知道各个阶段侧重点是什么。如何帮助孩子从1+1=2开始一步一步学习，理解基础知识，锻炼计算机能，最终搞定六年级的分数的乘除法。
- 达成教育孩子理念共识，有意愿的几个人可以经常凑一凑，带着孩子相互交流，起码这些孩子在一个积极成长的环境中学习、成长
- 通过交流，可以从各个角度来看待小学教育过程，避免自己出现以偏概全的现象，拥有多角度看问题与分析问题的能力，针对面临的问题从多个角度去观察，找到最本质的问题，并尝试去解决。把问题落到本质上并加以解决，这会事半功倍，而不会头疼医头脚疼医脚。
- 通过持续沟通交流，可以尝试构建自主学习生态环境，实践自主学习的方法，助人者先自助
- 带动更多的人开始思考学习这件事，因为从上午交流中体会到，越来越多的人已经意识到，想要孩子学习有效果，更重要的是倚靠家长、家庭环境，简单的推向社会只会解决一时问题，解决不了后续长期学习能力提升的问题，这不是终身学习者适合的学习方式。
上午虽然就四个人，但热火朝天的交流沟通，从9:40左右开始，说到12:00还意犹未尽，只好留着以后再进行沟通交流。
最后总结下小学阶段的学习特点:
- 语文：多看、多读
- 英语：多说
- 数学：多练
非常简单，并且很多人就知道。但简单不意味着就容易做到，我们更多是行动得少，或者行动时已经忘记自己行动的目的，迷失在知识的海洋中，迷失在家长的群体中。
