章序
从事教育的人假如把性格和智力的发展全部归之于遗传，那么他在职业中还能希望完成些什么东西呢？如果我们了解孩子们的性格，一定比对他们茫然无所知更容易掌握他们。
⑴教育的变革
学校是家庭的延伸。我们需要学校来减轻父母的负担，并继续他们未完成的工作。现代社会的生活需要它的成员接受比他们在家庭中所能受到的更多的教育。
现代的教育的模式是随着工业技术的发展，自由思想的萌芽，工人阶级的逐渐茁壮建立起来的。现在流行的教育理想是:我们应该教儿童多为自己着想，应该为他们创造学习文学、艺术和科学的机会，应该让他们分享全部的人类文明，并对它有所贡献。我们不再希望只训练孩子去赚钱，或是在工业制度中谋得一席之地。我们要的是同胞兄弟，我们要的是平等、独立而且负责人的伙伴。
⑵教师的角色
教师不只是为了金钱而教育儿童，他们必须体会到这种工作的重要性，并且接受了良好的训练。注意儿童的困难，纠正父母的错误，这都是学校教师的工作。
教师首先要做的事情是和学生联系在一起，并对他发生兴趣。如果老师想要吸引儿童的注意，他必须首先了解这个儿童以前的兴趣是什么，并设法使他相信:他在这种兴趣以及其他兴趣上都能获得成功。
教授课程最好的方法和生活中的其他部分紧密连接，使孩子们能够看出这种教导的目的和他们所学知识的实用价值。但教师会以这种方法教授孩子的前提是:他必须对他所教的学生真正感兴趣。
⑶课堂里的合作与竞争
在我们现行的教育制度下，我们通常会发现:孩子上学是对竞争的准备远比对合作的准备充分。而在学校的生活中，对竞争的训练也一直持续不断。
在班级里，每个同学都是团体中平等的一分子，只有感到彼此平等，他们才会真正对彼此感兴趣，并分享到合作的快乐。许多问题儿童，在经过和同伴合作并分享乐趣之后，态度会完全改变。
一个孩子未来的发展限度是无法预测的，智商不应该被当做由命运或遗传决定的对儿童未来成就的限制因素。儿童本身或他的父母都不应该知道他的智商。在教育中引起最大困扰的，并不是儿童本身的各种限制，而是他认为他具有的各种限制。
同样，一张成绩单也说明不了什么，即使是最坏的学生也会有所进步。大家绝不能不知道即使是在班上成绩比较靠后的人也能改变他的地位，并取得惊人的进步。
