——《伍尔福克心理学》第七章有感
错误可怕吗？不可怕。古语说：“知错能改，善莫大焉。”
趋利避害是人与生俱来的一种本能，就连6、7岁的孩童也不例外。“×××，你为什么上课讲话？”“是×××要和我说话……”“×××，你为什么又跑去地下车库了？”“是×××在后面追我……”这样的情境对话，在我的一年级教学的过程中时有发生，当老师质问孩子为什么犯错误时，他总是习惯性的将犯错的责任推给对方，以逃避老师的惩罚，而忘记了自己才是犯错的主体，如果自己不说话，如果自己不跑去地下车库，别人是无法左右的。所以让孩子认识错误，坦然面对自己的错误就显得尤为重要。如何让孩子坦然面对自己的错误呢？
和孩子一起制定规则。规则是用来遵守的，不是用来破坏的，制定规则时，约定奖惩，遵守规则有奖励，破坏了规则就要接受相应的惩罚。孩子参与制定了规则，就会注意自己的行为。
拒绝谎言。坦白告诉孩子，老师喜欢诚实承认错误的孩子，而不喜欢用谎言掩饰错误的恶劣行为。孩子犯错误，是他成长过程中必经的体验。在错误中，才能发现自己的不足，才能成长，才能不断地强大自己，以从容面对人生路途中的磨难和挫折。
适度惩罚。孩子做错了事，借机告诉孩子什么可为，什么不可为，错在哪里，并要根据孩子犯下的错误给予相应的惩罚，强化孩子对错误的认识，以避免日后犯同样的错误。
作为老师，当孩子犯错误时，要严厉地指出错误，不可姑息迁就，听之任之，要帮助孩子学会担当，学会自尊、自律。
