翔儿
柔儿
早晨，改完本子，看见翔儿、柔儿的作业本，心里特别生气。周末布置的作业，抄词语，续编《蜘蛛开店》，翔儿全部没做，柔儿还差编故事。
这俩孩子，书写不困难，就是学习懒惰。课课练，就是练练字，他们都经常不完成。怎么办呢？正好，玥儿来到办公室，就叫她去教室把这两位同学喊来办公室。
他们一到办公室，我就噼里啪啦地批评起来。我知道，编故事对他们来说，难度大。于是，我就把同学写得好的作业拿给他们欣赏，希望他们看后，能有所感悟，把编故事的作业完成。
午休课到了，他俩也顺利地完成作业了。面对缺少家庭督促的孩子，他们的学习习惯令人头疼。他们，不是不会做，而是懒得动手做。微信里与他们的家长沟通了，仍然不见改善。
这两个星期，我改本子时多了个心眼，只要是错误的、没完成的，我就把他们的作业本打开。每天午休课时，就把他们一个一个的叫上来，让他们自己寻找错误原因，一个一个说明错误原因后，再让他们把错题改正过来。现在，大部分同学书写认真了。
对于懒惰的孩子，光批评是不行的，督促他们养成习惯很重要。这几天，我特别关注学困生，如果一发现他们没做，我就会对他们说:“办公室，有请。”把他们叫到办公室，督促他们补做。
在批评教育孩子方面，我们是弱势群体，对待学困生，不骂，不打，不出安全事故，就是阿弥陀佛！孩子厌学，不做作业，只能多从自己的教育找原因，不断地改变教法，激励学生兴趣，让他们喜欢自己的课堂，不畏惧老师布置的作业。
