在今天的陶笛教学中，我明白了学习陶笛要注重循序渐进，不能急于求成，心急是吃不了热豆腐的。本节课我根据学生特点去设计课程，以此来确保每个学生都能掌握并跟上进度。有时候学生做不到时，切不可着急，要给他们足够的时间练习，不然就会使部分学生由于学习吃力而失去信心。学生经过努力并能演奏乐器，在享受到音乐美妙的同时，他们对今后学习音乐也就建立了信心。同样，在陶笛的教学中，要明确主要目标，就是通过乐器演奏，启发学生对音乐的兴趣，表达音乐的情感，培养学生对音乐的感受。总之，我们教的是音乐，而不是乐器。
首先，我们集体复习了ti—la—sol三个音的音阶，在复习过程中，我发现学生整体都掌握的不错，从拿陶笛的姿势，到每个音的指法、吹奏，还有音高，都掌握的比较好，但是每个班都有个别孩子还不能准确的掌握这些内容。所以在上课时，我让孩子们反复练习，我带领学生一起吹奏，以便让掌握不牢固的学生看着我的指法来吹奏。在教学新曲子《摇啊摇》的时候，我们先反复视唱了乐谱，本学期以来我一直坚持让学多学习视唱乐谱，所以学生在没有教的情况下基本都能顺利的把这个歌谱唱下来，这一点让我感到很欣慰。会唱歌谱，接着又练习了吐音，学生们很快就学会了这个曲子。但应该注意的是一些细节问题，比如，具体的吹奏技巧和注意事项等，还有就是练习跟着伴奏一起吹奏，总之，要多练习！
由于孩子们的年纪比较小，因此，在学生初学陶笛时，就容易急于求成。很容易犯两个错误。一是手指关闭音孔不严密，容易漏气或者是出现半音。二是吹奏太急，发出尖锐的声音。再出现这种情况的时候，我们可以进行错误和正确的对比吹奏演示，让学生们通过看与听，来感受了解指法与气息的运用。
以上就是我的一些感想，当然，在实践中如何开展好课堂器乐教学还有很多值得研究和探讨的地方，只要我们在平时的教学中有心，并且能够不断积累课堂教学中的经验，就会使音乐教学水平逐步提高，相信在我们的努力下，音乐的殿堂会为孩子们尽情的打开。
