05033 胡燕儿

一  喜爱绘本的初衷

想说自己童年没有绘本可看，非常羡慕现在的孩子，绘本多的爸爸妈妈们都不知道怎么选择。因为之前在幼儿园上班的时候还讲讲绘本，换工作以后就再也没有讲过，有时还会怀念一下，当朋友南子说有绘本训练营的时候，当即去报名了。因为有连接，并且想继续的一项兴趣爱好吧。记得当时有家长在我的公开课上提出她的孩子需要学拼音学写字，不是像我这堂课样就让孩子玩毛线画（实际上是一堂创意课，用毛线，线球占上颜料在纸上做创意画，让孩子上台分享自己的画作，最好能编个故事来说，如果说不下去老师和其它小朋友帮忙补充，整堂课孩子很有兴趣，故事编的非常有想象和创意。一些前辈老师们也认同，唯独家长不认同。）我在公开课后一直和家长沟通，做了大约3周的沟通，最后……。家长认为不能耽误他家小孩正式学习，她希望孩子在幼儿园学会背诵300-500首古诗，认识700-1000个字。也不知道这些数据她是怎么来的，最后她的一句话就是：“我们自己要出海，辛苦的很，让孩子学习好了，以后不用和我们一样那么辛苦！”听得我鼻子一阵酸，孩子才5岁呢。这件事后一直觉得做老师的压力好重。除了成绩检验学习到的知识意外，孩子的其它能力也很重要的。但是，不忍心和这位母亲分享，长期海风吹出的黝黑的脸和海水泡得发白的手。后来，我都会带些孩子喜欢的东西给他并且在他等吃晚饭的这段时间（我刚还下班）和他一起读绘本，每当我讲关于海洋的绘本时，他会描述很多细节出来，比如：说水的量至少要盖过鱼身体的一只手，这样鱼第二天还是活着的。（孩子是住在海边的镇子上的，全托生，周日到周四住校，周五下午接走。妈妈就想让孩子和城市里的孩子一样学好一点幼儿园送到我们园的）。绘本给孩子是学习引导，那么绘本给大人是回忆与修正，这回忆里你能感知到自己当时的行为并重新判断行为。我想这是自我修正的过程。

这个连接一直在，所以提到绘本就会有画面感，没有多想一秒就参加了绘本训练营。所以，绘本除了适合孩子也适合成人和老人，一点没错。

二 绘本讲师的收获

1.我们不一样

除了讲师声音的绘声绘色外，更过的是和孩子的互动，孩子接受到你讲的绘本信息后反应回来的是什么？

2.绘本做成主题系列

这是我这次尝试后的最大收获，虽然有在担心自己对于绘本的专业度远远不够下，但是，现在起来，有多少先做多少，带着空杯心态去接纳更多，这才是挑战。

3.推广正确阅读

关于正确阅读的理解是：阅读不是炫耀读了多少数据上显示的量，而是阅读后转化成自己的知识去使用的量。例如：孩子阅读关于《大家来听音乐会》的绘本，他能分辨出各种乐器的声音，并能对某种乐器感兴趣。能引起他发自内心喜爱去坚持学习感兴趣的乐器。而不是苦大仇深的被家长逼着去上钢琴课等。除了绘本的引导，我们自身的行为是最好的引导。

三 了解各阶段孩子的阅读

长期的阅读能锻炼逻辑思考-发散联想-全脑思维-预测推理能力-语言组织-模仿-审美能力-情感体验-良好习惯-健全的人格等等。

1.低幼绘本（0-3岁）

培养阅读的习惯

家长是引导孩子发音，锻炼口型发声以及嘴边肌肉群并多应用五感。

2.幼儿园年龄绘本（3-6岁）

亲子阅读：引导孩子看绘本，家长阅读给孩子听，这是一起合de作过程。也是一起相互陪伴的过程。培养孩子阅读的兴趣是非常重要的前提。比如：孩子翻着绘本突然对某一页感兴趣，那么你就这页开始讲，继而往前讲，又或者继续后讲，都是可以的，千万不要呵斥孩子，必须从头开始按顺序讲，保护孩子对绘本的兴趣比讲更重要。这个阶段引导孩子多说，或者复述故事大概·细节都可以，她发表自己的看法观点更好。

3.小学年龄课外读物（7-12岁）

这个阶段孩子自己认识字了，更多时候还是喜欢家长帮忙读，他负责听和看画面。这时他们需要的是大量的知识海乃百川式的收入进来，海绵式的吸收，感兴趣的东西真的很多，所以除了阅读，能够让孩子亲体验的还需要陪着他去尝试和验证。

不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信和笃定……更重要的是，多年以后，当他们长大离开你时，回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀！哪怕是他最难过的时候，会带给他勇气和力量。