今天云伴读依然是由郭冰博士为我们朗读的《教育的目的》第3讲。郭博士用那她特有的具有东方女性的嗓音采用倒叙的方式为我们阐述，通俗易懂，在郭博士的解读下，我感觉到《教育的目的》这本书正在由厚变薄。

        大学相当于教育机构和研究机构吗？如果大学仅仅是教育和研究，那就非常不值得。大学存在的理由是他把年轻人和老年人联合在一起，使年轻人和老年老年人碰撞出火花，对学术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热情之间架起桥梁。大学传授知识，但是他是以充满想象力的方式来传授，至少这是他对社会引起的作用，充满想象力的探索将会点燃令人激动的气氛，这种气氛会带动知识的变化。

      有的人富有想象力，但缺乏经验，有的人经验丰富，但是想象力贫乏，笨人凭想象力做事，但缺乏知识，书呆子凭知识做事，但缺乏想象力，大学的责任就是把想象力和经验完美地结合起来。 大学培养了我们文明社会中知识分子的先锋人物，这些人一直是人类充满理想的原因，现在的商业行为需要有充满智慧的想象力。就像以前主要从事其他职业一样，大学就是这样的组织，它是为欧洲民族不断前进提供了这种智慧。

  大学的作用是用充满想象力的方式获取知识

      大学时回归自由浪漫的综合运用阶段 。真正有用的教育是使学生透彻的理解一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中，在随后的实践中，人们可能已经忘记具体的细节是什么，但是他们潜意识里的判断力会帮助他们把这些原理用于当时的及时情况，当你丢到你的课本，烧掉你的听课笔记，忘掉你为了应付考试而背诵的细节，你的学习对你来说才是有用的，大学的功能在于使你能够摆脱细节而保留原理。一所大学的理想，不是知识，而是力量大学的职责就是把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。

        那设计的很好的大学课程应该是什么样子的呢？一种设计的很好的大学课程是对一般规律的广泛研究。中学阶段：学生伏案专心于自己的课业，学会从具体特殊特殊的实力中到一般概念的了解。大学阶段：站起来环顾4周，从一般概念向具体实力的运用转变。所以这就要求一位大学教授的主要目的，应该是展现他的真实个性——以一个正在思考并且积极利用他，所拥有的一小部分知识的无知者的身份出现在某种意义上，随着知识增加知识将减少，因为知识的细节消失在原理之中，在生活的每一个哪怕是业余的爱好中，你可以学到很多重要的知识细节，养成习惯去积极的利用已经透彻理解的原理，才是真正的拥有智慧。

      大学的教师如果没有比中学教师更多的自由。

      自由教育从本质上来说是一种培养思维能力和审美鉴赏力的教学，它通过教授思想深刻的名著，富含想象力的文学作品和艺术杰作来进行，他所关注的作用是运用能力，这是一种需要休闲感觉的贵族式教育，这种柏拉图式的理想对欧洲文明做出了不朽的贡献。 因为想象力只有在没有束缚的地方才能得到激发和发展。想象力和知识的融合需要通过一些现象需要摆脱束缚之后的自由需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历，需要其他智者，不同观点和不同财智财史的计划，还需要强烈的求知欲以及自信心，这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。

      进入大学之前三种主要的教育形式：文学课程、科学课程和技术课程，这些课程中的每一门课程都应该包括另外两门，我的意义是教育的每一种形式都应该向学生传授技术科学，各种一般的知识概念和审美鉴赏力，学生所受的任意一种训练都必须与其他方面的训练相得益彰，人生时间有限，学习必须所有侧重。

    普通教育中的数学，在普通教育中教授深奥的课程并不合适，数学若想在普通教育中有用，就必须经历一个严格的选择和适合的选择。学习数学的目的不是盲目堆积特殊数学定理，而是最终认识到之前多年的学习，说明了数学数量和空间的关系，这些关系才是最重要的，这样的一种训练必须作为一起一切哲学思想的基础，实际上初等数学如果能够被正确的设想的话，就会正好能够给予普通人以所能接受的方式接受哲学训练，数学的一般用处应该是单纯的研究一些一般定律，通过实例来给这些定理以有力的说明。

      古典文化，古今重要性悬殊。来自科学学科的三位代表极力强调古典文化价值的重要性，他们推崇古典文化应该作为科学家学习的基础学科。我们的任务是，如何利用中学阶段的5年时间。在这段时间里要尽可能的让古典文化比其他科目更快的丰富学生的智力品性，将古典文化教育和其他科目的一起出现在这个时期的课程表上。在古典文化的学习中，我们通过对语言全面而透彻的学习，来发展我们在逻辑、哲学、历史和文学的审美情趣等方面的心智。