高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯，读书对于我们的涵义不言而喻，读书，不仅仅是为读书而读书，不仅仅是为了提高自身的语文素养，更是为了遇见更好的自己。
2019年这个暑假，我有幸邂逅了时老师的阅读课，刚开始，我只是觉得这只是一个任务，但是当我听完了这三节课后，改变了自己的想法，时老师以她自身的人格魅力，征服者我，也让我对她的课恋恋不舍。
第一堂课，我们以《小王子》和《大野狼的故事》为例，讲解有关童书那些事，当孩子们拿到一本书，怎样才能让他们有兴趣呢？这时候时老师告诉我们：吻醒——穿越——编织，师生齐诵，师生共诵，理解文本；理解文本以后进行穿越，回归课本，最后再文本基础上加以理解，你看，简简单单的阅读，变得更有意思了，不仅仅是为了阅读而阅读，而是在“主角游戏”中进行利用，此时，你我皆主角。
第二堂课，时老师教我们针对不同的年龄段的孩子，进行不同的教学方法，如低年段孩子采用教师进行讲故事的方法或者读一些绘本，中年段的孩子们可以进行在故事的基础上演一演，高年段的孩子们则可以以此来开展主题探讨，此时，我反思自己的教学过程，虽然不尽善尽美，但却总觉得缺点什么，听了时老师的课，恍然大悟，孩子，终究是孩子，我们要选择符合他们的发展规律，不能为了教育而教育。
第三堂课，我便深深沉醉于时老师的课程，时间飞快，一个小时的时间，很快就过去了，依旧收获颇丰。那么，既然阅读这么重要，在班级里，我们又该如何开展好一节阅读课呢？首先要营造良好的阅读环境，布置黑板，打扫教室，让阅读变成一种有仪式感的事情；其次是要根据孩子的学情选择适合他们的书，形式多样（辩论会，共读会，分享会……）；最后进行整理归档。时老师课后的作业，着实让我大吃一惊，却也充满了挑战，我相信我能通过自己的努力，努力跟上时老师的步伐，努力充实自己。
孩子，是祖国未来的希望，阅读能让他们开阔视野，增长知识。与书为伴，一定是他们做过的最值得炫耀的事情。听了时老师的课，收获颇丰，感触颇多，在以后的教学过程中，我也希望能够吻醒我的孩子们，让他们在阅读的海洋里自由穿越，最后编织属于自己的故事，他们也许只是平凡世界中的一粒小种子，可是我想做那些种子的安，为他们的成长照亮前方的路，望他们通过阅读找到自己，并且成为最好的自己！
