余老师，长大后，想成为您的模样，这是我每次参加您的培训后的一种想法。
每次培训给我印象最深的就是余老师的精彩评课与讲座。让我受益匪浅、感受深刻。
余老师评课是有一定方法的，叫四步评课法。这四步是教学流程、教学亮点、细部观察、新的创意。教学流程是指对教课老师上课的流程做详细记录，详细到几点几分进行的哪个环节，老师在每个环节的师生对话，活动设计。教学亮点是在本节课中讲课人做的好的地方，值得大家学习的地方。细部观察就是本节课的不足之处。新的创意是老师自己对本节课的教学设计。所以，就评课环节你就会发现余老师做为七十多岁的老人，他一边听一边用电脑记的速度之快，一般就是老师讲完课他的评课内容就全部完成。我们不得不惊叹他是如何做到的，他超强的记忆力与超快的打字速度，让我们这些年轻一代的老师汗颜。所以我们再不能以“老”为借口而止步不前，平时一定要多练基本功，这样我们才能胜任我们的教学，才能跟上时代步伐。并且，我们也都要学会这种四步评课法，因为这种评课法针对性强，能让讲课老师对症下药，不像我们大部分老师的评课，只是点到为止，而缺乏有效的改进方法。
另外，余老师的专题讲座《中学语文教师教材研读及利用的技能》也让我印象最深，首先，关于语文教学设计的基本要求：非常讲究课文研读；十分重视教学思路；关键在于课堂活动；时时关注能力训练；精心考虑知识积累。接着又讲了课堂教学五个永恒的关注点：语言学用；技能训练；知识渗透；集体训练；气质养成。重点讲了教材研读的基本方法：整体反复；整体反复；章法赏析；提取组合；选点精读；专题集纳；术语解读；句段命名；优化教学语言的研读。还重点讲了教材处理的八种常用角度。在讲解过程中，穿插大量的教学实力，这样理论联系实践，便于老师们理解。对照这几点，我真的感到很惭愧，几年来，我一直很努力，自认为进步了不少，成长了不少，但我连余老师说的一点都不具备，就连课文研读我也未做到八遍读，何称优秀？平时总以工作忙、事物多为借口而懈怠了很多事。记得有人说，当你很长时间不读书，且又没有愧疚感时，说明你已经堕落了。我是不是好长时间没读书了？是不是还很坦然地对自己说，因为上班太忙，所以没时间？是不是我真的堕落了？想到余老师常说趁着年轻多做事，我感到我已荒废了很多时间。那么，我就以今天为起点，弥补自己的遗憾。
每次的学习实在是太短暂，但留给我的思考却是深刻的，给我的激励却是长远的，只希望以后像这样的集中学习机会多一点再多一点，让我们成长的快一点再快一点。等到我六七十岁时，多想向余老师那样精神矍铄地奋斗在教学的第一线，做着自己喜欢的事情，过着诗一般的生活。
余老师，我未长大，您不能老。长大后，我想成为您的模样。
