就在不久前，儿子的幼儿园诞生了一个志得意满、信心百倍的故事大王。为什么说这个故事大王志得意满呢？是因为故事大王还想继续创造辉煌，打算再多学几个故事，继续把新故事讲给大家听呢！

这个故事大王是谁啊？

聪明的您一定想到了，他就是我儿子。

可他为什么这么志得意满，对讲故事着了魔了呢？这就是接下来我需要向您娓娓道来的故事了！

话说，就在半年前，也就是上个学期末的故事大王活动中，儿子别说是当园里的故事大王了，就连在班里做初次选拔，他都没能把故事讲完，就在小朋友们的错愕中，涨红着小脸、垂头丧气的落跑了！

这次失败的经历，给小伙子带来的还不仅仅是落荒而逃的尴尬，更是挥之不去的失败记忆。这份记忆压在儿子心头，成了一桩心事。这学期，在老师积极组织和动员新一轮的故事大王活动时，儿子产生了强烈的抵触情绪，避之不及、桃之夭夭！

一个平常无奇接儿子放学的下午，儿子用强烈的情绪、坚决的向我表达着不要参加与故事大王相关的任何活动时，我从儿子气哼哼的小脸上，看到了眼神中晃动着的紧张、不安和焦虑。突然间特别的心疼起儿子来。这份心疼让我生出了一份强烈的渴望，我深深的渴望来将这个可怜的臭小子从这份失败的记忆中拯救出来！

该要如何拯救呢？那就是用一次成功、愉快的体验覆盖掉曾经那个因灰色、尴尬而显得有些沉重的失败体验！并且，我还希望让他感知到：获得这些成功的愉快体验，根本没有多困难，只要鼓起勇气、踮起脚尖向上伸起手臂便触手可及的！以后要再想获得这种成功、愉快的感觉，就要勇敢的再踮起脚尖、伸起手臂……

为了确保这次“拯救”任务的成功，我积极准备着：

首先，我深切的接纳了儿子的沮丧。允许他用他能输出的任何方式，向我表达他对这件事的拒绝。我放下任何说服他的企图，只是敞开胸怀认同、理解和接纳着他，只希望等到一个逐渐松弛下来、不再裹挟着焦虑的儿子——在这一刻，我们只有一种关系，那就是母子。

其次，不急于对他提出的诉求表态。当儿子尽情的表达了自己不参加活动的各种理由后，他其实是对我有期待的，他很渴望从我这里拿到同意他不参加的“许可证”，这样他就会心安了。也相当于，借我之力，堂而皇之的为自己找了一个安全的避风港。

可问题是，我能为他提供多少次这样的庇护呢？所以，当儿子为了从我这里争取到许可，不断的跟我确认时，我既不能生硬的回绝他，再把他丢回到失落、焦虑的情绪中，更不能假惺惺的欺骗他，拿我们之间的信任基础做筹码。

因此，我选择诚实的打出一张拖延牌。

我告诉儿子：对于这件事，妈妈没有决定权。因为是学校组织的活动，老师说了算！这是一个儿子能接受的、合情合理的答案。他没有再纠缠我，听取了我的意见，打算明天回幼儿园再去找老师谈谈。而现在，我们终于可以成功的从紧张、焦虑的纠结中，暂时抽离出来了。

再次，精心布局，展开救援。随后我第一时间跟老师通了气，争取到老师的支持。

因此，老师明确的拒绝了他这种打退堂鼓的请求。但为了给他点重振旗鼓的勇气，给他了一个降低难度的要求：只需要在班里讲一个完整的故事就可以，不再做任何其他要求。

虽然有些无奈，但儿子也还是接受了。我大大的鼓励和肯定了儿子。接下来就大张旗鼓的向他提供一切让他能安心完成“任务”的帮助。

具体做法是：

1.一起分析上次失败的原因。

①难度大——上次由于缺乏经验，我们选了一个虽然是儿子爱听，我也给他讲了很多次的故事（自以为挑选的是儿子熟悉的故事，他能讲好。殊不知，听故事和讲故事是两码事。我们选的故事情节比较丰富、大人念起来毫不费力，但小孩子全凭记忆去讲述的话，是很难驾驭的）；

②耗时长——这跟上面的原因息息相关，这个故事情节丰富、起承转合比较多，讲述耗费的时间也长，容不得出现差错和中断，如果不能环环相扣，听众容易失去耐心。听众的反应反过来又会对讲述者造成很大的心理压力。我想这也是上次儿子没讲完就落荒而逃的一个原因吧？

2.积极承担责任。分析完原因，我特别真诚的积极承担了一部分责任：没有做好选材的把关。这是一个真实的客观存在。一方面我希望通过此举帮他减轻一些失败的压力，一方面我也希望他学会一分为二的分析问题、看待问题。当然，我们也就他需要承担的责任做了一番讨论。比如，准备时间不够充分、演练不够熟练等。

3.针对性的解决问题。我们就讨论出来的问题，一个个逆向的去寻找解决方案。首先，我们挑选了一个由凯叔讲述的，时长适中、故事情节符合儿子的驾驭能力，并且故事内容有趣的故事。其次，我先跟儿子认真的听了一遍，儿子自己很喜欢，再加上凯叔的演绎确实声情并茂，很吸引人，儿子的接受度很高。

4.慢慢过度重拾信心。选好了故事，我并没有直接布置任务，我知道儿子现在的心理防线还没有完全卸下来。如果突然让他直面压力，他很可能又会被情绪挟持。所以，在很长一段时间里，我都只是在接送他上下学时为他播放这个故事，潜移默化的让他熟悉这个故事，直到他在听故事的同时，开始情不自禁的“接话”时，我顺水推舟的问他：这个故事已经刻在你脑子里了吧？既然能张口就来了，是不是可以讲给同学们听听啦？

5.平稳过度，再接再厉！儿子学校组织的故事大王，侧重点在鼓励孩子们参与、分享，完全没有“竞赛”的设计。只是全园的演讲，还是需要从班级里选拔完成度好的作为代表参加。在给儿子做足了充分的准备、以及通过降低要求帮他扫除心理压力后，儿子在班级的演讲大获成功，一不小心还被班级同学投出了最高票！

重大转折在此出现！

原本以为的圆满大结局，因为“用力过猛”，按照游戏规则，需要代表班级，在影音室的大舞台上，继续参加全园的故事大王演讲！

儿子又不干了！一来这个结果违背了当初老师和妈妈给他的降低难度、不多做要求的承诺；二来面对更大的舞台，对刚刚重拾一个小信心的儿子来说。可能是更大的风险和压力的来源！

面对这个新的挑战，儿子有没有顺利跨越？又是如何跨越的呢？下次接着说！