绘分享『英文启蒙规划师』训练营

    第五课英文学习的基石工程

    学号4047

  在这一章里，我跟着老师一起学习了解phonics的理论基础，和学习拼读教学过程。其实自然拼读是我最害怕的，因为我本身英语发音不准，真的害怕因为自己的发音而影响了孩子以后的学习。而又想通过这次学习，纠正自己的发音，让自己也在学习中不断的进步。所以老师关于放哪个26个字母的发音我都听了三四遍，可是还有一些发音觉得还是不是很标准。于是我又翻了一些其他的相关资料和其他的一些音频视频，想纠正一下自己的发音。 通过学习我发现，app上的视频，比我自己教好像更标准更加有趣一些。而我也在一次次的学习，一次次地翻阅中进步，并不是指我学到了多少，而是发现了自己的无知，发现自己要学的东西还很多，不懂的东西也很多。今天比昨天的自己多懂了一些，很开心。真是育儿先育己，在为了陪伴孩子学习的过程中，我们自己先学习。为了能高效的陪伴儿童，我一点一点努力着。我在想，不管我到底学到一个什么程度，至少我弄懂了一件事情，明白了phonics在英语学习中的重要性，也明白了原来不只要知道26个字母的名称它的发音，还要学习其它的发音，音节类型，以及字母与字母之间的拼读。更重要的是，拼读连教授的顺序也很重要。原来要教会孩子们，不只是我说你听跟着读，还有很多技巧和方法，可以让孩子快乐高效学习。

    之前压根儿就没有对孩子进行过拼读教学，因为听说既然拼读孩子必须得到一定的词汇量，而我觉得孩子的词汇量不够，所以就没有进行拼读教学，想把这件事交给培训机构。

    学完这节课，我突然觉得自然拼读也可以很早开始，年龄不是唯一的卡尺，一定要让孩子从小多听歌谣，音频绘本，建立一定听力词汇和音素意识。如果学会了自然拼读，以后在阅读过程中就会事倍功半，只能读提词，听词能写，以后小学记忆单词和阅读有很大的帮助。phonics 真的是英语学习的三大基石之一。

在教学中，根据大脑运作规律，先是接收听觉学习，接下来视觉学习，最后是听觉视觉整合学习，所以听觉学习应该放在第一位。先从字母的发音开始，对自己的发音之后，我们开始进行变音练习。熟悉发音之后，我们开始认识字母并书写字母。再把字母的发音和字母的书写结合起来，眼睛，我就知道这个字母它的名字，它的发音是什么。在教授过程中一定要注意字母教授的时间，不要超过总时间的20%。用剩余的80%时间来让孩子主动的活动练习，一起说一起画，一起跳。

  设计一个有关字母教学案例。

字母M

    1.我先读出m的发音，并且让孩子跟着模仿我的发音和嘴型，注意要强调是牙齿和嘴唇紧闭，从鼻腔里发出字母的音。观察孩子们的嘴唇是否闭紧。听听孩子的发音对不对？让孩子听着你的发音，模仿你的发音，多多练习。

    2.接下来开始进行声音的辨识，我会说几个不同的音。请孩子听到m的音时候举手，他们是不是真的能够辨识出m的发音，在确认孩子听到俺们的音后，都可以正确辨识，我们在进行M的书写练习。

3.我会拿着粉笔在小黑板上写上m 的大写和小写，请孩子仔细观察我的书写顺序，一边写一边我会读出来。洗完之后我会让孩子们都聚集自己的小手跟我一起在空中写。写完以后，我会让孩子和我一起用身体的其他部位在空中书写m ，例如可以用脚，屁股，头。孩子会特别开心，觉得很好玩儿。之后，我在给孩子们粉笔，让他们自己在黑板上画出大写，小写字母。注意写的时候一定要一边读一边写。

    4.在孩子们熟悉了自行车之后，我们可以给他们发几张字母的字卡，是进行刚才的辨音练习。注意字卡必须是很多张不同的字卡，然后能让他们从中找出字母m。能听到字母m的发音时，请拿出字卡。

5.我们还可以一起玩游戏jumping game。我们把许多学过的字母卡片摆在地上，然后我读哪个字母的发音，就让孩子跳在上面。

在平时的游戏过程中我们也可以看见实物时我们就说mmm, m is for mop ,mmm,m is for mouse,mmm, m is for monkey, mmm m is for moon.

6.    进行音节练习。我们找出字母卡片A,E,i, o, m,p, f , b,d 。读出mop, men,先把他们的音切开，一个字母一个字母读，然后连起来读。再让孩子像你一样切音，拼读，重复几次。