康老师带班 ｜请蔡徐坤同学回答问题

师生之间关系是第一位的，有了良好的师生关系，教育才可能发生。

如果师生双方，相互不能接纳，那么再高明的教育、再高深的知识也不会在彼此之间进行传递、交流。

我就十分重视师生关系的营造。比如从学生的名字上。

我会以学生之间的相互称呼，给胖胖的陶同学叫“小胖”！
我会以学生写错的名字，来称呼郭明洋为“享阳月洋”！
我把黑黑的苏亮同学称为“亮仔”！
我会给高高大大的冯文状，叫“大壮”！
……
课堂上，乍一叫这些名字，学生都会会心一笑，或是哈哈大笑，本人也会因为这样无伤大雅的名字，而显得格外另类，感觉老师与他的亲近。

不过，我有次在寝室，郭明洋告诉我说：“老师，616寝室的学生叫我日本人！”
“哦?怎么会是日本人？”我问。
“你不是上课叫我享阳月洋吗？”他说。
“哦！”我恍然大悟。
是因为我的失误，给他造成的误解和伤害。
我忙转到616寝室，当众宣布：“郭明洋的名字是他的笔误，老师这样叫一次，是为了提醒他写规范自己的名字，别人不准再叫，更不能乱说什么日本人！”
大家嗤嗤地笑笑，都趴在床上不再说话。
从此没人再公开叫这个奇怪的名字，从此，也提醒我，不能因为与学生的亲近，随意地开学生的玩笑。

“仝荣同学，请你来回答！”
又一节课上，我指着仝焕荣说。
他笑了，咧着嘴站起来回答问题。
“老师，请叫我蔡徐坤！”他笑着说。
看着他瘦瘦的脸庞，大大的眼睛，还真有点偶像的气质。
我又依稀记得在寝室他们在偷偷议论一些明星的八卦。
“好，请蔡徐坤同学回答问题。”
我重复说。
大家注意力一下子被吸引过来，认真听仝荣的答案。

蔡徐坤

自此，我又有一个以名字接近学生感情的方式，以学生崇拜的偶像来称呼他，一来显得自己很贴近学生心理，二来有称赞本人的意图。
学生很能接受，并且没有被误解。
只要用心，处处都可以增进师生的关系。