今天上午8：00～8：45，我给四、五年级一部分女生上了一节心理团辅课。主题是——让快乐与成长同行。
进入主题前，我们先来了个课堂约定：用心倾听，全情投入，真诚分享，尊重彼此。有了约定，学生分享起来比较积极。
紧接着引导语：我们最近的天气总是变化多端，让人捉摸不透。并出示一张有关于天气的符号图，让学生进行一个活动：看谁反应快。
通过这么一个小小的互动环节，学生开始不紧张。接着我问道：“天气是这么的变化多端，然而我们女生的情绪是不是也像天气一样呢？你们是否听说过女生变脸比天气变得还快？”大部分学生给到的回应是肯定的。
我引入主题：那么今天老师与你们一起来认识青春期。你们有谁知道“青春期”又被叫什么？有学生说道：“叛逆期。”我夸了这位学生，并肯定她的回答，我还说道：“是的，'青春期'有被我们的家长称为'叛逆期'，为什么会这么称呼呢？”学生A：“那是因为这个年龄段的我们做的一些事情让家长觉得我们跟他们对着干了，其实我们根本就不是那样想的，只是父母太爱管我们了。”“哇，你说了大家的心声。你们同意吗？”我接话道。在场的女生都异口同声地说：“同意。”
接下来我们从青春期的生理特征、心理特征以及如何顺利度过青春期三大点进行了学习。并引导学生要学会自我保护与防范侵害。在这过程当中，我还穿插了“早恋”现象对现阶段来说所存在的危害。
最后送给学生们一段话：孩子们，一路上会有许多美丽的鲜花，不要因为见到一朵花而误了前进的步伐。第一朵花可能令人心动，但它不一定是最好的，放开自己的视野，接受更多的信息，获得更大的收获。记住一句俗语：“冬天酝酿，春天播种，夏天成熟，秋天收获。”在适当的季节做适当的事。花季是美好的季节，但绝不是成熟、收获的季节，美好的情感要合适的土壤和丰富的养料。祝愿可爱的女生们快乐与成长同行！
课后反思：一堂心理团辅课仅仅只花了45分钟的时间，时间把控上是完成了，但我们真正的高效的心理团辅课时间是一个半小时，因此课件是改了又改。少了很多体验与分享的环节，这是美中不足的。在课堂中有学生反馈的与家长之间的矛盾，确实是学生烦恼事情之一，孩子总觉得父母不理解自己，总是看到表面上的事情，也并没有真正的去关心孩子。从这点来看，我们大多数的家长有一个共同点：孩子长大了，有自己的主见与思想时，父母觉得已经开始掌控不了孩子了，就开始给孩子贴上“叛逆期”的标签。其实我们越是这样给孩子贴标签，就越是把孩子往外推。也希望家长们能好好反思一下自己与孩子之间的沟通是否存在问题。要是接下来有机会的话，我会尝试给家长也开展一场团辅课。
