儿子晚上玩游戏，因为游戏规则，跟小朋友A起冲突。那个小朋友A因此骂了脏话，孩子很生气，跟A有了肢体冲突。爸爸前去制止，儿子脾气更大了，拿起水桶做砸的动作，而且奶奶上前制止，儿子还想打奶奶。最后水桶被砸烂，儿子被带回楼上做惩罚椅（我认为这个方法已经不适用了，如果达不到孩子的内心，家长的参与只能让孩子觉得更委屈）。
因为我并不在场，爸爸简单跟我说了缘由，我判断主要问题是抗委屈能力，和情绪管理能力。
1.因为我不在场，先让孩子和爸爸分别描述了现场的情况。（鼓励表达）
2.用院长的抗委屈流程，逐步跟孩子沟通。顺便在孩子做惩罚椅的时候又仔细研究了一下具体环节。（先跟孩子交心，讲出孩子的真实感受，）重点强调了以下几点：
1）主要问题是抗委屈能力不强
2）提早发现问题，提早改善
3）强调安全问题，水桶砸人，对待老人的态度
4）提到应对方法，孩子自己想起来，之前我给他教过，说可以用上（如果那个孩子在骂人，就跟他说你大声点我听不见，你再大声点，你站到游乐场中央说，最好让大家都听到他骂人的声音）（其实我也没有特别好的办法，还是孩子自己想到的）
5）跟孩子讲了呼吸控制法，把孩子也逗乐了
3.第二天奶奶告知水桶摔坏了。我不打算再买新的给他。破掉的水桶也不能浪费，我提议做个情绪桶，用来放情绪和感受。孩子欣然同意。（破的桶有很好的视觉冲击力）
4.第二天还跟孩子说，你看明明是A骂脏话，结果你控制不住情绪，就会出现打人的情况，反而爸爸收拾你，水桶也摔坏了。我们多不划算。所以，情绪管理有多重要。
昨天磕磕绊绊用了院长教的方法，效果还不错，而且慢慢能体会出每个环节孩子的心境和院长的用意。就是不太熟练。以后有合适的场景，要多练习。
