1.目的：

通过晨读的方式，养成早起习惯，并掌握正确的口语练习方法，练好口语。

2.此次晨读训练学到和练习的语音现象：

1）like的读法，表示喜欢时，i读音为/aɪ/；译为“相似”“像”时，需弱读，i读音为/əɪ/

2）前后两个辅音为同一个音时，可以合在一起读，如forty-five miles south of 

3）months,th 和s 发音很近，th 轻 s 重，合在一起后，th可省略，读/s/，

4）that,引导从句时，在that断句，且常弱读，听起来像“the",同时that 后面有元音时，常和后面的元音连读，如 that a ，that an 等，此外，thatthe another的连读，t只做口型不发音，the another两个元音连读加/j/。

*that, 除非停顿或强调，或者在特指“那个”时，读正常音that。

5）not,spot ，美音中对o的发音常常为 /ɑ:/ （即高中学的三角a),而英音中是/ɒ/

6）英语单词中两个元音挨着，读的时候，两个元音加w/j，如seriously ，science，appreciate it，espionage,seen,been等；另外 iron，r不发音，加/j/（[aɪjə(r)n]）。

拓展:take........seriously，认为.....重要，认真对待.....，反义词为take....lightly

7）expert,读p时，停止送气，听上去像/b/

8）puma,读完后舌头不要动，类似“么么”，不要卷舌，不要卷舌，不要卷舌。

9）在词中或词尾，常仅作口型，稍作停顿不发音，如：frequently, outlive, partner, lately，immediately等。*但是often,t可发音可不发音。

10）如果后面有定语从句等后置形容词性的成分，前面被修饰成分，语调可以稍微上扬，但不能太过。

11）停顿：有引号的时候，前面稍作停顿，如...saw"a large cat"。

12）以nt和nd结尾的单词，t和d可以不读。例如went away，听起来像wen na way。

13）of,正确的发音是/əv/,不是/əf/

14）move, [muv] 口型向前。

15）介词，一般情况下都是弱读，当介词在句尾的时候，读音稍微重些，但不应该重于句内其他名词或动词成分。

16）美式英语中，元音常被弱化读为/ə/,如a/ə/, are/ə/, for/ə/

17）连读三兄妹 l-n-r，此三个辅音出现在词尾，常和后面的元音连读，如 a couple of, in a(被弱读为/ə/ number of 。

18）辅音和元音，辅音要弱，元音要强。如people，可以拿一张手帕纸测试气息，要弱。

3.练习时遵循的方法论：

1）按需学习，放慢速度，先读准，再读快。不用刻意追求语音或语调，在学习的初期，刻意模仿和练习，刻意练习英语的语言现象，慢慢会有自己的“语感”。

2）重新认识“流利”：读/说得自然，断句、停顿都很自然，能够清晰地表达意思，所以读句子要以语义群为单位停顿。

4.继续改进：

1）我的语音问题主要在r,会加上r的音，需要在平时练习中加强练习并克服；

2）/u:/的音，口型要像前

3）of,正确的发音是/əv/,不是/əf/

5.感受：

通过一周的晨读和课后练习，收获了Eric和其他小伙伴的反馈，使自己在一周内语音有了进步。虽然早起时间由8点提前到6点，每次都需要克服睡意起床，但Eric和小伙伴的坚持和努力，激励着我坚持参加练习。感谢Eric的耐心指导，感谢小伙伴的努力和无私分享，也谢谢自己迈出第一步。