文/爱学习的飞哥
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在给14级同学上课时，我有意安排了一部分关于如何阅读的内容，有部分同学表现出很大的兴趣，并且在课后不断向我提出他们在阅读中的各种问题，我很理解这些同学在阅读中的问题所在，因为我也是这样走过来的。在各种阅读的问题中，最大的问题在于如何把阅读到的知识化为己用？很多同学都会表现出这样的迷茫：为什么我读了这么多书，好像觉得没什么用呢？
导致看书没用原因有很多，但是有一点，在我的经历中，不会做笔记是最重要的一个原因之一。
为什么要做笔记，我觉得做笔记最大的用处在于：当你想用到某个知识点时，你能很轻松找到这个知识点，并且能迅速回忆起所有关于这个知识点的相关背景及应用范围，也就是这个知识点所包括的外延。比如，我在简书上写了一篇关于自律的文章，在写的过程中，我大脑是一片空白的，但是，我想起我曾经看过一本书叫《自制力》，也做过相关的笔记，所以，在写的过程中，结合笔记，很快就找到切入点，不足一个小时就能写好一篇文章。这就是笔记所带来的魔力。
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当然，做笔记有很多方法，在市面上也有很多书籍介绍记笔记方法，如A4纸笔记法、康奈尔笔记法等，但是我本人对这些方法不是很感冒，在我看来，这些方法不是说没有效果，我相信如果你看完每本书都这样去做笔记，对个人知识体系的建构肯定是很有作用，但是要做这样一个笔记，所花的时间实在太多了。读书是个人的事，记笔记也是，没必要为了好看，浪费时间。所以，站在我的角度，只要自己能理解笔记的内容，就不太在意形式的东西。记笔记关键是你能否把你的笔记分类、整理成一个个知识群，而不是一篇篇笔记零散堆积在笔记本上。
一般来说，做笔记有三种方法，一种是把书本上的观点、好的句子做一个简单的摘抄，或者说，很多人干脆就在书上画横线、做标记。这种方法最大问题在于一个观点、好的句子一旦离开了上下文，就失去了韵味，变成干瘪瘪的字词。同时，离开上下文，你要理解起来很难，你理解不了，自然也没办法记住，在你需要用的时候，不会在你记忆中唤醒。所以，这种方法所记录下来的知识是死知识。
第二种方法，是做思维导图，这是近几年很流行的方法。做思维导图对于全书整体理解很有帮助，能够形成系统记忆，但是这种方法也有一个问题，就是没有自己的观点，很多人做思维导图更像是做书本的大纲，如果这样单纯做思维导图，其效果也不会很明显。
第三种方法，是在读完全书的基础上，发表自己的观点，也就是做书评。我认为做书评是记笔记最好的方法，因为一本书如果你能做一篇书评，某种程度上，你离理解书中知识就近了。这种方法好是好，但是要把看完的每本书都做书评，的确很难。写书评需要一定的技巧，不是每个人都能驾驭得了的。
所以，我在阅读过程中，做的最多的是：思维导图加书评方式。也就是没看完一本书，把我认为全书的重点内容、或者我有兴趣的内容，做一次思维导图，但是，在做思维导图的过程中，我会加上自己的理解，不是单纯去摘抄。
为什么我会这样做，因为我越来越认为，一本书，都会遵循二八原则，也就是一本书精华部分只有20%，我只需要抓住这20%内容，做这部分笔记就够了，没有必要全书去做笔记。再说，我看完一本书，感兴趣的内容也只是占一小部分，其余的，都是多余信息。
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在这里，说完做笔记方法，那么我想说说我对于做笔记几个新认识。
首先，用自己的话阐述。以前，读书主要为了考试，所以在记笔记过程中，总是担心会忽视某部分的内容，所以，书中所有的信息，都要记下来方便查阅，这样才可以考得高分。但是，这几年下来，尤其毕业以后，我发现，阅读已经没有考试这个目的，更多是为了自我提升。在阅读中，如何把知识化为己用才是最重要的。所以，记笔记不是重复作者的话语，作者写得再好，它始终是作者的知识体系，不是你的。从你现有的知识体系出发，用你自己的话，表达你对这个知识的认识，哪怕你只对其中一个小小的知识进行阐释，也比你单纯的记录好很多。
其次，读书是有目的，记笔记也是。读一本书，一定要问自己：我为什么要读这本书，我希望从这本书得到什么信息？书本上的知识能不能补充我现有的知识？然后，把这些问题记录下来，在阅读过程中，重点关注这些知识。只有这个过程，才能有的放矢，才能记住书中知识，才能更好化为己用。
记笔记也是重点记录这些你现在缺乏的知识，还是那句话，没必要一本书的全部知识记录下来，你要记录下来的只是对你有用的部分，这就是为什么说做笔记也要有目的。
最后，读书必须要做横向和纵向关联。每读完一本书，我们都会发现有一两个知识点是我们特别感兴趣的，这个时候，没必要全书去做思维导图，勾勒大纲。而是从这一两个知识点出发，进行横向和纵向的挖掘。所谓的横向，就是支撑这个知识点有什么内容，也就是知识的脉络。所谓纵向，就是这个知识点的知识背景，历史渊源等内容。只有这样去查阅，去了解，才能更好构建本人的知识体系。
做笔记从来就不是轻松的事，可能要花很长的时间，但是，没关系，如果你花了这么长时间，能把一本书内容吃透，这个花费是值得的。
最重要一句话：记笔记的重点不是记，而是要如何使用知识。
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