晚上， 已上三年级的孩子家长，打来电话，咨询孩子专注力的问题。
家长描述：孩子写作业磨蹭，搔痒喝水事多，专注力不足，学校老师也如此反馈。
问：做什么事时最专注呢？答：看书时。
分析：既然孩子阅读时专注投入，说明不是专注力有问题。是否因遇到作业障碍了呢？如书写慢、难题不会、作业量大、或体力精力不足，这些问题，针对性解决即可。
透过问题看本质，才可以标本兼治。
周日上午，为低年级孩子上绘本写作课。晨晨在口头写作环节，眼神左右飘移，语言速度拖拉。于是，老师设定口头表达的规则和速度，并把环境移至大厅舞台，目的是培养其专注力，抗干扰力。
结果，晨晨将原7分钟的时间缩短到3分钟，流畅完成。
在蒙氏数学课上，阳阳做题速度缓慢，是专注力问题吗？老师观察后发现因作业量大，超出了其能力，于是老师分解目标，并奖励做完就可以外出玩儿。
结果，孩子做题速度提升，又激发了了学习动力，培养良好的学习习惯。
每一位父母都应锻炼洞察力。
洞察不等于观察，洞察关注的是内在。
有了洞察，再用对方法，孩子会在父母的帮助下，越过一个个障碍，冲向胜利的终点。
