我成为一名高中班主任，恰逢一年。想起刚毕业时，在长沙及周边考教师编制的那段日子，真可谓是“饱经风雨”。

长沙的夏天是个娃娃脸，烈日大雨，都在路上。考编途中希望与泪水相伴，最终却也是曙光驱走黑暗，幸好不是个悲剧。

后来选择学校，我自告奋勇在一众中学学校中选了高中。所以，研究生甫一毕业，我就成了一名高中班主任。

作为班主任的这一年，欣喜与忧愁同一桌，关怀与愤怒觥筹错，可以说是尝尽了酸甜苦辣。

在开学伊始的军训中，我没有选择像其他老师那样躲在阴凉下，而是与学生们同跑同行。

在这样的过程中，我与这一群新生代的孩子逐渐相互认识，也就开始了这一年的“恩怨情仇”。

我也时常会吐槽孩子们的乖张，又时常赞叹孩子们的表现；时常抱怨孩子们的自私，也时常炫耀孩子们的成绩。

有的男学生鬼灵精，上交模型手机，留下真手机自己玩；有的女学生爱哭泣，甚至说出“以死相逼”的话来；有的男学生出人意，因手机没收“离校出走”。诸如这般，不胜枚举。

可我，前一次还担忧着“学生离家出走出事故，感慨自己的教师生涯就算完了，我再也不管他了”；后一次我总会数着这个学生身上的优点。

这一年的朝夕相处，好像是由一个儿童编写的剧本，时而是喜剧，时而是悲剧。这一群孩子在慢慢成长，而我同样在转变，由稚嫩变得成熟，由单纯变得狡黠。

我想，对我而言，遇到这样一群孩子，是幸运的。是他们带给了我高中第一个年头，是他们带给了我那么多的荣誉，也是他们带给我那么多的成长。

我平时比较严格，在不教的班级也是如此，以至于高一结束面临分班时，别的班级的学生说千万别分到我的班级。

可喜的，我班里的学生主动反击：你是不知道我们朱老师的好！

最后的这段日子里，我会不断收到孩子们送来的“小礼物”——手写的“表白信”。

原来，有那么多人想继续留在我的班里，想继续享受我严格的关怀。

我想，每当收到一名学生送来的“表白”，我心里都会盛开一朵鲜花，清纯灿烂。

在这样一个“动辄得咎”的教育环境下，能够得到孩子们对于严格的理解，得到孩子们对于期盼的理解，于我而言，是多么幸福的一件事。