这段时间正在重新设计布置班级文化，有一个问题，让我陷入了思考——
怎样让每个学生都成为班级文化的参与者呢？
虽然在墙面文化的布置中，我们把班级主题分为七个方面，并且分配到各个小组完成。但很明显看出，有的小组是全员参与，有购买材料的，有设计样式的，有剪裁制作的，有张贴修正的，但有的小组由于过于简单，只把现成的墙贴买来，贴到墙上即可，小组同学的参与度是很低的。
班级文化如果只是少数学生参与的结果，教育的影响效果就会大打折扣。
我环视了一下教室四周的墙面，发现两侧及后面的墙面都已布置完毕，只有前面黑板上方还是一片空白。
原来的教室前黑板上方是学校统一让广告部制作的励志标语。
现在是新教室，我们怎么让它充实起来，还能体现出全员参与的精神呢？
回想之前的班级文化布置，我想到一个主意：
把班训主题词的八个字，分到各个小组里，每组一个字（我也分配一个字），每个组员都参与书写这个字，可以一人构划笔画，其他同学描线，也可以每人一笔，共同写完这个字。
对，就这么干！
叫过小组长们，把我的想法给他们一说，大家感到很好奇，这样能写漂亮吗？
我解释道：漂亮不漂亮是次要的，关键在于这几个字是我们的班训，是由每个学生参与共同书写的。也就是说，这个班训口号里每个人都能找到自己的一笔，这才是团队合作嘛！
大家认同了这样的做法，就分头去做了。
这不，今天把不同颜色的卡纸书写的一个个字，亮出来，虽然字样不统一，但那稚拙的字体里有学生共同的参与，有一起描画的记忆！
这就够了！
注：
这一做法，我早在原来的单位就做过。
当时因为条件所限，不得不因陋就简，让每个学生一人一笔地书写班级口号。前段时间，读《班主任之友》7.8合刊专题“打造你的？号教室”，我居然发现还有老师也这样做，并把这一做法上升为更主的教育理念。
“给学生创造的机会，也就是给他们发挥内驱力的机会。这样的机会有着超出我们想象的力量。”
