我到这所小学已经有四周了，教学工作开始步入正轨，也逐渐对每一个孩子都有了较深的了解。

有一位小古同学让我记忆深刻，小古同学做练习作业时，我的脑海中一直都蹦出柳永的那句诗“竟无语凝噎”。

小古很聪明，只要课文有拼音，他甚至能独立完成简单的任务，不出意外的话，他不需要教师操多大的心，可惜，他终究还是要考验一下我。

他做作业很慢，若是简单的抄写，那可真是“一笔一划”的书写，写一笔画就要转头看一次书，若无教师督促，从日出到日暮也不是不可能。当他用蜗牛般的速度写完生字，但又交上一篇工工整整的作业时，我不禁苦笑，质量和速度还真有关系。

他做事情也很专注，若是这一件事情不完成，任你教师如何提醒，一转头他又扑进了他的世界。这往往让我很头疼，这意味着很多知识他根本没听，内容讲到哪里了他也不知道，我总是悄悄的提醒他，结果不如人意。很多时候你叫上三五遍，头都不带抬，更不会回答你的课堂问题，让我想鼓励他也很难下手。

他在学习和生活方面总是习惯性拖延，上学放学慢慢悠悠，一公里的路，他得走上一个小时。学习上，那更是让我欲哭无泪，一点点的课堂练习，他能做上三五小时，任我夸、任我劝，他自岿然不动，安如泰山。若是脾气上来，午餐也可不吃，颇为让人头疼。

为了更好的了解他，我从老教师的口中了解到，他的妈妈在智商方面略有缺陷，家庭教育环境也并不是很好，耳濡目染之下，养成了一定的坏习惯，我和数学老师还亲自家访，也确定了小古同学的家庭教育缺失较大。

这是教育上无法避免的问题，家庭教育，学校教育，二者缺一不可，每一方面对孩子的影响都很大。

我坚信一切都是相对的，小古在生活和学习上很慢，心思全部扑在同一件事情上，对于教学而言确实有困难。但从另一个角度说，他的学习态度很踏实，而且完成作业的质量相当好，练习题的正确率极高，我能做的就是尝试用各种方法去合适的引导吧。

9月24日，小古同学给了我一个惊喜，他的作业速度比往常快了一倍，而且从不举手的他，在语文课堂上竟然举了四次手，我都有些惊讶。

我不知道具体的原因是什么，但是看见孩子往好的方面发展，总归是开心的，我所能做的就是慢慢的鼓励他，希望能够维持他现在的状态。

这也让我坚信了一个道理，“学生是一个发展的人”，上一刻让你头疼无比，也许下一刻他就会成为一个好学生，也许是自己的教学还没有达到能够发掘他们潜力的地步，教学，就像带领士兵打仗一样，既磨练将领又磨练士兵。加油吧！