第一次，我向学校领导递交了下学期的工作申请，申请去教一年级。
不了解我内心想法的老师大概会觉得，我想教一年级其实是因为侄子上一年级，想去教他。其实不然，如果是为了自家孩子，我在儿子上一年级时就会申请教一年级啦。当然，能教自家侄子也很好。
其实，我的这种想法早在两年前就有了，但眼下这班孩子不毕业，我自然不能抛下他们去教一年级。现在，他们即将毕业，我想按照自己内心的想法做点事。
从教近20年，我竟没有教过低年级，长期教中高年级大概也进入了倦怠期，换换岗位，也换个心情。当然，这对自己更是一种挑战，我想也能逼迫自己多学习，促进自己的成长。
高年级教得久了，就越发感觉低年级的重要性。因为学习兴趣的培养、好习惯的养成都是在低年级，而不良习惯当然也会在低年级形成。坏习惯一旦养成，再想去改变似乎难比登天啦。我想与其费尽心思去纠正错误，不如就从源头入手。好好去培养刚入学的孩子，胜过去矫正已经形成坏习惯的孩子。
巧的是，前不久在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中看到这一观点，更坚定了我想教一年级的念头，因为低年级比高年级更重要。
