近日，中共中央政治局召开会议，专题听取中央纪委国家监委工作汇报，研究部署2026年党风廉政建设和反腐败工作，明确提出要健全作风建设常态化长效化机制。作为一名深耕三尺讲台的小学教师，我深刻体会到，作风建设从来不是遥不可及的“宏大命题”，而是融入每一堂课、每一次家校沟通、每一次育人实践的“日常考题”。小学是立德树人的初始阵地，教师的作风就是校园的校风，更是滋养学生成长的“精神土壤”，唯有将作风建设的要求内化为教育自觉、外化为育人行动，才能为学生扣好人生第一粒扣子筑牢根基。
作风建设常态化长效化，始于思想深处的坚定坚守。会议强调要强化思想引领，这对小学教师而言，核心就是筑牢廉洁从教的思想堤坝。在日常工作中，我们既是知识的传播者，更是学生品德的塑造者，自身的思想觉悟直接影响育人成效。学校定期组织的师德师风警示教育会，通过剖析教育系统内收受家长礼品礼金、违规有偿补课等典型案例，让我们时刻警醒“小节失守则大节难保”。我始终牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育箴言，把学习教育家精神与践行廉洁从教准则相结合，在每次政治学习、主题党日活动中锤炼初心，让“以德立身、以德施教”的理念深植于心。面对家长的热情馈赠，我会坦然婉拒并耐心说明：“您的信任和支持就是最好的认可，公平对待每一个孩子，就是我应尽的职责”，这种坚守不仅维护了教育的纯粹，更向学生传递了“规则面前人人平等”的朴素道理。
作风建设常态化长效化，见于教育教学的点滴践行。会议要求完善作风建设制度体系，落到小学教育场景，就是要把纪律规矩融入日常教学管理的每一个环节。在课堂上，我坚持平等对待每一位学生，无论是成绩优异的“优等生”还是暂时落后的“学困生”，都给予同等的关注和鼓励，不偏袒、不歧视，用公平公正的作风呵护学生的心灵成长；在作业批改中，我认真对待每一本作业本，用细致的批注传递责任与关爱，杜绝敷衍了事、走过场的形式主义；在教研工作中，我主动参与集体备课、送教帮扶等活动，与同事互帮互助、共同进步，拒绝封闭保守、推诿扯皮的不良风气。学校建立的师德考核“一票否决”制度和家长监督平台，更让我们时刻绷紧作风建设这根弦，自觉抵制有偿补课、违规推荐教辅资料等不正之风，让教育回归立德树人的本质。正如教育部要求的那样，以优良作风提升教育治理效能，让每一项教育举措都经得起实践和家长的检验。
作风建设常态化长效化，成于家校协同的清风共育。会议提出要以优良党风引领社会民风，对小学教师而言，就是要以自身优良作风带动家校共育生态的净化。家校关系是教育作风的直接体现，健康纯粹的家校关系才能形成育人合力。我坚持通过家长会、家访、班级群等渠道，与家长真诚沟通学生成长情况，聚焦学生发展难题，拒绝利用家校关系谋取私利。在节日期间，我会通过班级群倡导文明过节、廉洁过节，引导家长共同抵制人情攀比、礼品往来等不良习俗，让家校沟通回归“为了孩子”的初心本源。当教师的清风正气与家长的理性配合形成共鸣，就能构建起家校协同的廉洁育人氛围，让作风建设的成效惠及每一个家庭、每一位学生。
风清则气正，气正则学兴。作为新时代的小学教师，我们或许没有惊天动地的壮举，但三尺讲台就是我们践行作风建设的主战场，日常点滴就是我们筑牢长效机制的基石。贯彻落实中央政治局会议精神，推进作风建设常态化长效化，需要我们以“钉钉子”的精神久久为功，把廉洁从教的要求刻在心上、落在行上。唯有如此，才能打造风清气正的校园生态，用自身的一言一行滋养学生成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的全部力量。
