2018年07月30日上午 星期一 晴
学习从不以时间为转移，学习从不以地点为转移，今天我们依然来到这里——教师进修学校的教室里。今天是我们幼师暑假同修的最后一天，我打起十二分的精神来学习。
今天的讲师张凯老师，她来自河南省开封市实验幼儿园，主讲的内容是《幼儿园教育活动设计》——在实践中的探索与反思。话不多讲，静静欣赏张凯老师的精彩分享。
新《纲要》的基本精神与幼儿园教育活动设计：
1.新《纲要》核心是指导幼儿园实施“素质教育”。
具体包括以下几个方面：
依据什么原则？
从实际出发，因地制宜，符合幼儿发展规律和学习特点。
使用什么内容？
贴近生活，有益发展。
采取什么方法？
寓教于乐，幼儿乐在其中。
通过什么途径？
环境、生活、活动等。
2.新《纲要》强调让幼儿在快乐的童年生活中获得有义务身心发展的经验。
经验是什么？
幼儿获得的课程内容，是学习的结果，发展的标志。
包括：经验本身、获得经验的过程与方法、伴随的体验。
有益的经验的标准：
对现实生活有意义，对终身发展有意义。
快乐来源：幼儿自主、自愿、自选、自娱的活动成功的体验。
快乐是动力，发展是方向。
3.新《纲要》强调尊敬儿童的人格和权力，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点。
“以人为本”教育理念是《纲要》中的重要的理论基础不能“‘以幼为本’在口，‘目中无幼’在心”。
幼儿身心发展的规律。
幼儿的学习特点：
学习内容：直观的、感性的，直接来源于环境和活动过程。
学习方式：直接感知、在生活中进行、受兴趣、情感的景像。
教学要灵活运用，不可以按部就班，太过死板。
认识钟表的时候，我们正常的课程进度是在大班学习的。但是我们托小班也可以学习一点钟表，学习钟表上的时针、分针、整点、半点。这样简单的认知即可。
在生活区域可以放入钟表，让孩子在区间游戏中就可以摆弄钟表。不一定非要一成不变的去教学，有时候我们可以灵活运用，但是我们老师或者大人要把握一个度，不要拔苗助长，要在潜移默化中，影响孩子。
案例：我们托小班的孩子，刚刚入园，孩子特别想家人，可以在带着孩子玩的时候，在玩中学习钟表，认识了钟表上的时间，孩子更清楚的知道几点几分该干什么，一日生活流程。
托、小、中班的这样的简单的、初步的认知钟表，摆弄钟表，到了大班深入了解、更多的学习钟表的时候，让孩子更多的了解现实生活中时间的概念。
有时候我们说的等我两分钟，也许是十分钟左右，有时候我们说等一分钟，也许等五分钟，这样给孩子的感觉更加不清楚时间概念。生活中的这一两分钟是由谁来决定的？是由我们大人，也就是老师和家长决定的。
通过秒针计时，让孩子看看刘翔百米冲刺的时候。这样给到孩子更加清楚时间的概念，在特定的时间里，时间是什么，这样我们就事半功倍，达到我们的教育目的。
用心设计的玩教具，会使孩子在玩游戏的时候，处于什么状态？
有了操作，孩子们便有了专注；有了专注，孩子们在玩游戏中有了观察；在用心对待游戏的孩子，便有了自信和成就感。有利于孩子将来的学习和生活，有利于一生。
教学活动设计的基础：
抓住一个中心：促进学习和发展一堂课的设计好不好，需要上课才知道，好与不好，孩子来说的算。孩子喜欢就是一堂好课。
案例：《小兔子分萝卜故事》，故事中小兔子三次分萝卜，其中第一种分法抢萝卜，危险；第二种跳远比赛，累；第三排队按照顺序来领取萝卜。我们小朋友在家在幼儿园在外面都要记得排队，不要去插队，不要去抢。懂得秩序。
可以分不同的方式开展活动，五大领域的学习：
语言：语言表达能力
社会：秩序
科学里的数学：1和很多和等分
健康：跳远
艺术：涂鸦萝卜、涂鸦兔子、拓印萝卜头等。
活动内容的选择与处理:
原则:符合教育的总目标和阶段目标。
内容健康、科学。
适合幼儿的年龄特点、知识经验水平、梦里水平与环境、季节、天气、等条件相适应。
能够吸引幼儿的兴趣、与幼儿当前的关注焦点相联系。
活动名称
直接用教学内容的名称:
如:小班语言领域故事《拔萝卜》
中班科学领域数学活动《5以内的序数》
具体、详实的活动名称可以一下知道教学活动的具体内容。
二、活动目标：
教育活动目标如何确定？
研读《纲要》——明确长远目标，用长远目标知道即时的制定方向。
了解幼儿——分析学习者的状况（知识、技能和情感状态的起点、一般年龄特点和学习规律、主要学习方式和最佳途径。
依据现有条件和活动情景，长远目标、起点水平之间寻找最近发展区。
让孩子学习社会规律，主要是更好的在社会上运用。教师要做到为人师表，孩子会像你学习。言传不如身教。
三、教学活动的重点、难点：
教学活动的重、难点是活动目标实现的重要保障，是对目标的深入解析，也是教师把教育内容与幼儿发展对接过程中，对要解决的核心问题的把握和预测，具有客观性与主观性的特点。
活动重点：客观性——基本概念、学科教学的核心知识。
活动难点：主观性——幼儿不易掌握、理解的知识或技能技巧。活动难点不一定是重点，有时候既是重点，也是难点。
四、活动准备：
活动准备是为了保证顺利开展活动而需要做好的精神和物质方面的准备。教师在活动实施前所要做的工作。
精神准备：是指幼儿参加这个活动需要具备的知识经验或是情感准备。
物质准备：则包括活动场地的选择与布置、教具的选择或者制作、有关设备设施器材的种类和人数及人员配备等。
活动准备：精神准备和物质准备。
精神准备：
知识经验准备：
1.需要查阅、收集哪些资料。
2.有关知识经验的铺垫。
3.家长配合完成哪些工作。
物质准备{
活动材料的投放：教具、教学（卫生常规培养。）
学习情景的创设：
1.场地安排、规划。
2.情景创设。
3.场地安全检查。
五、活动过程：
是指“教师与幼儿在共同实现教学任务中活动状态的变换及其学习流程，由相互依存的教和学两方面构成”活动过程。
教师教的角度：集体教学、学组教学、个体教学；
幼儿学的角度：操作、游戏、模仿、互动等。
活动过程包括：开始部分、基本部分、结束部分。
开始部分的主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
导入方法：
1.直接导入：演示、材料介绍、游戏、故事……
2.问题导入：悬念、谜语、魔术……
3.知识联系导入：递进导入、衔接导入……
基本部分是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标的过程。
基本部分的实施要素：
1.教、学方法的选用。
2.关键问题的设计。
3.环境材料的支持。
案例：
《爷爷有办法》，教师先让孩子用小剪刀剪裁一张大的彩色纸，说一说剪成了什么；第二次邀请幼儿用剪刀在原本的图案上剪出新的图案，再说一说是什么图案；第三次，邀请幼儿用剪刀，在第二次的团案上剪出新的图案。纸张的面积越来越小，幼儿的格局越来越大，幼儿的剪裁面积越来越小。
在这个手工过程中，教师让幼儿感受到，剪裁不易。为《爷爷有办法》做铺垫。
然后播放出爷爷的图片。开始基础部分。开始讲课的时候，幼儿更加容易了解爷爷的不易且行且珍惜。
折纸课公开课很难。
最简单的是要示范和展示出步骤图1.2.3.4.5.6.......
教师可以问幼儿你用了什么方法？
你在折纸的过程中发现哪种更简单？
让孩子动起来。动手又动脑。只动手不动脑子，那就是一副空架子。
有一种语言叫数学语言，如：三角形、圆形、方形、长长的、胖乎乎的、尖尖的……
有效提问的特征：
要把握所提问题的难度水平。
要提出不同认知水平或类型的问题。
要面向全体幼儿提出问题。
要学会控制等待时间。
要对幼儿的回答给予适当反馈。
要鼓励幼儿自己提出问题。
结束部分：
加强幼儿对头脑中已有信息的进一步建构和新信息的获取、加工，结束环节是一个激活信息的过程。另一方面的作用就是评价，如作品的讲述等。
结束部分的常见类型：
1.总结归纳法
2.水到渠成法
3.操作练习法
4.延伸扩展法
5.游戏表演法
六、活动延伸：
延伸可以是内容上的延伸，可以是活动地点的延伸，也可以是时间的延伸……
幼儿园里要和孩子的生活息息相关的，让孩子在生活中能用的到。孩子感觉在生活中能用到幼儿园学习的知识，孩子会更加感兴趣，孩子才能由被动学习变成主动学习。
逻辑归纳型案例：认识事物特征，建立概念。
我长大了：
导入活动
启发活动1：我的身体长大了
启发经验2：我的能力增强了
启发经验3：我比以前懂事了
归纳小结：我长大了
案例：
狼该不该杀
兔子繁殖速度快的惊人，兔子喜欢吃草，开始把森林里的小草
今天我们学习的是理论知识，以后我们要在实践中运用，理论与实践相结合。
幼儿园教育教学活动评价，为什么要进行教学评价？
何谓教学评价？
根据一定的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或者局部的教学系统进行全面考察和价值判断。
案例探究：
下面的第一幅图：图中的有一小男孩，在用爬的方式通过。幼儿几个月就会爬的，俗话说得好：三翻身六坐九（七）爬。幼儿先爬再走后跑。小男孩在最初的时候，他选择了最安全的方式爬楼梯。而且是最低的楼梯慢慢的往上爬。这证明了孩子有丰富的爬楼梯经验。
小女孩也选择了爬的方式，爬上了楼梯。可是她却选择了最高的、最难的位置。这证明了这个小女孩没有爬楼梯经验，或者说爬楼梯经验少。
第二幅图中，小男孩因为有了爬过去的经验，他心里有了经验准备，心里有了安全感，所以他选择高难度的动作，用后背通过楼梯。小女孩在和这个小男孩一起玩耍中，她观察到小男孩先玩的是从第一层楼梯往上爬，她也学会了，也由低往高处爬。一起玩耍中，孩子可以学习到很多东西。
第三幅图，孩子自己的身体玩够了，又用大软球来尝试爬楼梯。
这些游戏中孩子不停地在观察，在探索，在发现，乐此不疲。
寓教于乐，娱乐童年时光，真的懂得爱孩子的人，才会让孩子多和他人相处，孩子天生是观察家、学习家、科学家、画家，每个孩子都是冠军。
在此，我向家长、同事乃至全社会呼吁：
请你们的眼睛不要离开孩子，也不要让孩子离开你的视线；请你们放开孩子的手，让孩子自己去爬、去走、去跑、去观察、去探索、去摸索、去体验生活中的真善美和假恶丑。
最好的课堂是社会，最好的教育是让孩子在自由自中玩游戏，在玩中学习，积累经验，做一个敢于尝试，善于发现，懂得思考，乐于学习的孩子。
上午的学习，十一点四十分结束。之后是全体教师用餐时间，补充能量喽，为下午的学习做好准备。
