【互动与控场是课程呈现的双支柱】三类互动的设计不是单一的，是紧密联系在一起的
1-【互动让课堂生动】
如果要给互动分个类，按照【身体互动】【情绪互动】【思维互动】来分，不失为一个好的标准。
1【身体互动】
早上开课前的热身游戏，让大家的注意力转移到课堂，完成生活/工作场景转换到学习场景。
下午开课前的活动，缓解困乏，也有注意力转移到学习场景的作用。
当然，思维互动中的【情境模拟训练】【角色扮演】等都有身体互动的功能。
2【情绪互动】
音乐、照片、视频等视觉和听觉让我们的右脑活跃起来，带动我们的情绪。
例如我们经常说的图文并茂；
音乐营造或轻松，或激昂，或热烈的现场氛围；
视频调动视觉思维，既有图片，又有思维运转，能够综合调动情绪。
情绪互动不能过渡，不然就变成成功学，没有了理性思考和深度学习。
3【思维互动】
提问，讨论，案例分析，举例数据，情景模拟，角色扮演等需要逻辑、分析、输出等一系列过程，让大脑充分调动思维运转。
当然也有一定的身体互动和情绪互动可以穿插其中，三类互动之间不是绝对和孤立的。
2-【控场让课堂有序】
让课堂有序的控场术，可以从站姿、走姿、手势、眼神、表情、声音、语言等全方位实现，而不是单一的。
敬请看明天分解！
3-【互动+控场让课堂有节奏感】
双支柱相得益彰，让课堂充满节奏旋律！
