情商大作文教学思考

语文正在成为中高考赛场上最难跨越的一关。中高考改革，语文的难度明显提升，对古诗文积累及阅读、写作能力有了更高的要求。当高考英语改为一年两考、数学难度有所降低的趋势下，语文的重要性更为凸显。故而引发“得语文者得天下”的感叹！

不同于传统意义上可以用刷题来快速提高成绩的数、理、化学科，语文成绩的提升需要长期的积累，主打培养文科素养的“大语文”概念也由此而生。在大语文背景下思考的，故而有了情商大作文。何以言大，其实是一种回归，回归到写作的本来状态。

《毛诗序》上说：““诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言……”意思是：诗，是人的情感意志的一种表现形式，涵蓄在心里则为情感意志，用语言把它表现出来就是诗。情感在心里激荡，就用诗的语言来表现它……

这便是写作的本来状态，情感在心中激荡，发而为言即为文为诗。是很容易很自然的事情。但是现在事实相反，作文成为孩子们拦路虎。有位家长说：我们家孩子嘴上滔滔不绝，可是每当写作文的时候，却可以坐在那发呆个把小时。问他怎么不写？他就说不知道写什么，也不知道怎么写。只好爸爸讲一句，孩子抄一句……

为什么会这样？因为情感的通道出了问题，情感是内在心灵世界与外在世界互动中产生的。虽然处在世界越来越丰盛，可是孩子们的内在世界却失去了感知它的能力。

我们常常带孩子们去做耕读活动，往往发现成人对乡村的景色身心愉悦，孩子却茫然无觉，有时会出现这样的对话：

师：同学们看看，这儿睡莲全开了，太美了，大家数数有多少种颜色？

生：老师，还要外面呆多久，我们想回餐馆了，餐馆有没有ＷＩＦＩ？

我们也常常带组织团体心理辅导活动，常常发现父母会感动落泪，但孩子却一脸的木然，有时候会出现这样的对话：

师：如果你空越到过去，见到了小时候的妈妈，正因为被人否定而伤心哭泣，你想对还是小女孩的妈妈说什么？

生：想不出。

两段对话中，可见孩子情感的通道被堵塞了。自然之美激发不了丝毫兴趣喜悦，他人心声也激不起内心波澜。提笔之际，又写什么呢？于是孩子被卡住了。

这种卡住，不仅是写作上的困境，也代表着孩子的心灵被困住了。被游戏，被没完没了的学习，被一部又一部偶像剧，拦截了。

情商大作文培训课程以滋养心灵为主线，主打情商，兼顾写作技能。鼓励学生向外看，看见他人的情绪与需求，向内看，看见自己的情绪与需求。课堂在精心设计中又讲求自然生成，每个孩子被鼓励在团体中打开自己，发现自己，欣赏自己；每个孩子也被邀请，在互动中去感知他人，理解他人，尊重他人。这是一个漫长的过程，见效比较缓慢，更加挑战家长的耐心。周期长、成果慢，与最终考试成绩的关联度较弱，一些家长表达：“我们没有那么多时间搞作文，我们只有一个学期突破作文，后面还要搞奥数和英语，还要考级，这样在小升初时才能考进名校。”

这就是一个选择了，是选择赢在起跑线，还是赢在转折点。当然，还有一个可能，就是既赢在起跑线，又赢在转折点。这个如何做到？

在情商大作文体系中，我们设计了家长课程。每期有两次地面课，指导家长平时如何指导孩子写作，指导家长如何培养孩子的情商。当然，两次家长课是不够的，考虑到家长时间上的紧张，我们在千聊上录制了微课，并且建了微信群答疑。家长的成长必然让孩子有一个浸泡式的学习效果。孩子的起跑线，从来不是名校和重点班，而是家长的学习成长。