从小到大，遇到的语文老师很多，有严肃的，有温和的，有贴心的，有严谨认真的……但能被称作古文老师的，只有一人，他就是我高二时的语文老师。
我的古文老师个子不高，身形匀称，颜值在线，同学们戏称他为“矮富帅”。他还有一双不大不小的雪亮雪亮的眼睛。每当他提问的时候，那双眼睛好像被施以了神奇的魔力，能清楚地看到那些你没说出来的句子。
所有的老师里，“矮富帅”算是比较受欢迎的。因为他对我们实在是“太好了”！说来也奇怪，高中那三年，每次班会讲的都是班级排名，每次校会说的都是一本上线率，可“矮富帅”却像是来自另一个世界，成绩嘛，别给我丢脸考倒数就行，玩儿嘛，我们还是要开开心心玩儿的。
记得当时，我还无聊地统计过所有老师对我们的“好”，做了个排名，结果是“矮富帅”是荣居第一。他是给我们放电影最多的老师，跟我们玩游戏最多的老师，布置作业最少的老师……由此可见，人心所向不无道理。
但你以为“矮富帅”在我心目中地位如此崇高，仅仅是因为他总带我们玩儿嘛？告诉你，玩儿谁都会，但要玩出水平就不是人人都会的了。我之所以称他为古文老师，是因为我从没有见过一个如此沉迷古文的人。最关键的是，他不仅自己喜欢古文，还让对古文一知半解的我们，有了一次殿堂级的入门。
古文老师喜古文，就连一举一动，都像极了古装剧里的君子。嗯，对，我说的是君子，不是绅士。绅士是舶来品，原产地英国。但他绝对是土生土长的、儒生一般的，温润儒雅的君子。记得第一次见面，他给我们留了一行字:“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”那是我第一次对君子有了认识，后来的一年多里，我越来越觉得古文老师就是活在现代的君子。
学历史的时候，老师说，《四书五经》成为科举的内容，实在禁锢人的灵魂，阻碍了许多干实事人的仕途。可古文老师却说，《四书五经》真真是古文的经典，其用词之简练，蕴含之丰富，哲理之启人，是现代的很多流量文章达不到的。他边说，边动情地朗诵着:“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”
古文老师的游戏很有趣，每次我们都很乐意参加。记得其中最精彩的一次是方言版《高祖还乡》。昭通各地的方言差别很大，每个县分一个组，内部却还是有些不同。排练的时候特别闹腾，各个小组都陷入了激烈的讨论中，有的人还绘声绘色地武动着手脚。上课这么闹，万一惊动校长怎么办？可古文老师还是跟往常一样，不动声色的坐在讲台上观察着我们。排练都这么精彩了，表演肯定也不糟。每一个发言者发言完毕，我们都是一如既往地，或捧腹大笑，或拍案叫绝，或掌声雷鸣。我们快活了，但却很难想象那一节课，隔壁班又是如何继续的。我想古文老师应该被领导批评了吧，但他却只字未提。
一切都继续着，只是这么闹腾的游戏以后却少有了。喜欢《四书五经》的古文老师改让我们背《四书》。一个字一个字的教，一句话一句话的解释，像极了启蒙时初识字的样子。如此艰难的开端后，是更艰难的背诵。我们不太乐意背书，可想着不用上课，便勉强接受了。首先是《大学》，古文老师只要求背第一段，但我却背着背着喜欢上了这篇古文，最后竟能全篇背出，也算是生命里的一个极限挑战了。后面的游戏没有之前的有趣了，但却正是这些游戏，培养了我对古文的兴趣。
古文老师还喜欢给我们放电影，基本上每两周就有一个晚自习有电影看。而且，全都是好电影。在他作为我们古文老师存在的那些日子，我们看了很多经典的国内电影和奥斯卡名单电影，比如《霸王别姬》、《忠犬八公的故事》、《放牛班的春天》、《幸福终点站》、《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《黑客帝国》……这导致我大学后每次找电影看都发现，片名陌生，打开却是几年前看过。如果要问我高中最期盼的课，我会说古文老师的晚自习。每次一到他的晚自习，肚子痛的不痛了，请假外出的回来了，座无虚席；窗帘还不到上课时间就被拉了起来，营造氛围。而古文老师也很给力，有时甚至不到两个星期，就给我们放一场电影。
电影课是相当棒的，可有时候也会出现意外。是的，你看到的是视频，但并不是电影。如果没记错，我们在他的课上看完了百家讲坛于丹的《论语心得》。古文老师是相当喜欢《论语》的，所以有时候看着看着突然有了想表达的话，他就会按暂停键，然后跟我们分享。比起电影，很多人在看百家讲坛时都悄悄儿地溜了，可古文老师就像没看见一样，继续沉浸在《论语》的世界里。
古文老师从不抱怨我们的成绩，但却有一次抱怨过我们写字难看。但难得的是，古文老师从来不是那种说说而已的人。第二节课，他就果断请来昭通市书法协会的“掌门人”来辅导我们书法。那位书法老师上了两节课，相当精彩，但后来我却不太记得他的样子。就记得那两节课，古文老师都坐在教室最后一排，像个学生，专心听着课。
不知道我的古文老师，是不是也在学生时代，遇到过一位如此温文儒雅的语文老师。“文质彬彬”用来形容他，无可置疑。在这个文化缺失、“快餐”盛行的年代，能遇他，知他如此钻研经典，品读圣贤，并始终以赤诚之心传承着古文，甚为幸事。
我想我还会喜欢古文，我想再也遇不到您这么“好”的老师。此致，敬礼！
