哪一做法呢？
便是在能够做出正确的演奏动作、指法后，不妨再把之前错误的动作与指法，偶尔再做一遍。
这并不是“多此一举”，而是对练习的进一步提高。
宛与洛认为，这一做法至少有两个目的。
一、形成对比，加深“印象”
一种正确的，一种错误的，两种演奏动作与指法相继“展示”，很容易就会产生对比感。
学琴者在能够做出正确的演奏动作与指法后，如果只单纯地重复正确的“这一套”，虽然可以不断“巩固”正确的动作与指法，使其产生“肌肉记忆”，但却容易造成“知其然，不知其所以然”的“局面”。
虽然知道自己当前的演奏动作与指法，是正确且科学的，是能够产生好音色、好效果的，但会逐渐忽略，自己是如何一点点地把演奏动作与指法，变得正确、标准的。
也就是光知道这是对的，但是这个对的是怎样产生的，怎样一步一步过来的，其实并不清楚。
而忽略了这一过程，就会造成另一个问题：
一旦没能在较短时间内练到“肌肉记忆”的程度，学琴者已经纠正到位的演奏动作与指法，很可能会再次产生“变形”。
而在“变形”了之后，学琴者很可能再也找不到那种正确的感觉，再也做不出正确的演奏动作与指法了。
所以不妨在能够做出正确的演奏之后，偶尔再来个一两次错误的演奏动作与指法，真的会有一种“眼前一亮”的感觉。
这种明显的对比，会让学琴者产生深刻的印象，并且主动地去思考与反思，自己的练习是怎样一点点地改变，最后达到目前状态的。
二、“检验”“肌肉记忆”的稳定程度
虽然你此时可以做出正确的演奏动作与指法，也可能在逐渐形成“肌肉记忆”，熟练度不断提升。但究竟已经达到了什么样的程度，演奏是否算是稳定，需要进一步的“检验”。
其中一种“检验”的方式，便是利用偶尔再做出错误的演奏动作与指法，故意使其对之前正确的练习，产生“干扰”。
如果学琴者在做完错误的演奏动作与指法后，在接下来的练习中，动作有点“变形”了，指法上也产生了细微的错误，则说明目前的练习，还不够稳定。
需要继续保持重复，保持强度，最好偶尔再来次错误的演奏。
总之，这种故意的“干扰”，其实是在变相提高着学琴者的演奏技术，也是很有必要的一个做法。
