今天是5月31日，在这个美好的夜晚，我们相聚云端来共话教育、分享智慧。明天是六一儿童节，各位班主任老师都特别忙，有时候我们走得太快，往往就会落下途中的一些美景，所以需要静下心来想一想。给我们讲课的有很多全国优秀班主任，比如今晚的王老师，还有钟老师、冯老师等他们肯定事情比我们多，但他们总是从容优雅，游刃有余，因为他们有智慧、有方法。书生教育每周的一节直播课，就是一个很好的充电机会。经过一个多月的精心准备，本期的教育共话和大家见面了，既有三位优秀班主任的精心准备、经验分享，又有专家的现场点评、专业提炼，还有来自全国实验校的班主任现场互动，此可谓一场教育的盛宴。

首先朱老师分享了：小学生心理健康教育中家校合作策略。加强家长与学校良好的沟通：召开特殊家长会；通过电话、微信等方式进行交流；积极邀请家长参与学校的活动。加强家长与孩子良好的沟通：引导学生进行积极心理学的日记干预；开展特殊的亲子社会实践活动；当好家长的指导师，引导家长创建，良好的家庭氛围。

其次兰老师分享了：创班本课程，用文化引领，借活动育人。让队员自主管理，争当小主人：班级公约我来定；班级岗位我来选。让队员自主组织活动，争当小先锋：班级特色活动；社会实践活动。让队员自主设置评价，争当小标兵。

最后赵老师分享了：“玩”出了感觉统合。新接班级情况：父母年纪轻，孩子长辈带；二胎孩子，父母忙着养家疏于教育。由入学面试“特殊”的孩子引发的调查：剖腹产的孩子中百分之90不会爬，就直接学会走了；每天亲子运动和亲子游戏时间少之又少。孩子们的平时表现：平衡力比较弱，自己走走都经常摔跤，冒失鬼；经常分不清6和9，b和d不分，f和t的朝向都是相反的；上课爱动，坐不住，注意力不集中；情绪易激动，动不动就发脾气，哭闹。具体措施：积极夯实学校指导训练基地；家校联动，亲子游戏丰富训练路径。

王老师点评：从研究的角度来来讲，从三位优秀班主任一二十分钟时间的分享，可以看出这三位老师做了大量的工作，并且工作有特点、有特色、有成效。工作多、有想法、有实操。

1.问赵老师：一般的班主任？感统训练是自学？还是创造？

答：有学习的、自创的、还有小时候玩过的。

问：科学依据是什么？比如螃蟹爬可以带来哪些改变？原因是什么？一年级是基础教育，教育的基础在哪里？脑科学。一个普通老师做一年级感统训练，做好了善莫大焉。从研究的角度训练后的数据变化。

2.问朱老师：学校是心理健康示范校？

答：学校对心理健康很重视。

问：班主任心理健康教育、心理辅导；PPT内容的话语太普通，没有心理健康教育的理论和专业术语支持。有好的做法没有展开，比如家校合作，如何唤起家长的觉醒？概括和提炼不深刻。亲子活动（为什么要这个活动、活动有什么影响？）；讲的是沟通，合作不等于沟通。你有非常多的故事，说不清就回到当时的教育现场，当时的目的和出发点是什么？鲜活的表达出来自己的独有的话语。班级家委会对心理健康教育的合作。

3.问兰老师：标题太大，班本课程、活动育人、文化引领。选取一个点，与其面面俱到，不如抓点挖深。比如借活动育人？六大德育育人：活动育人还需要借吗？工作汇报需要面面俱到，经验分享走向的是专业、要有点。班本课程是指什么？为班级量身定制的德育课程；自己班级开发的课程；班级所用的课程。班本特色活动，特色是指什么？

问：小队ppt 汇报是啥意思？小孩子会做吗？不会做怎么办？做PPT的过程是非常艰难的，但它是过程育人，是最重要的。PPT代表是小队团体共同的价值追求，有小组合作、亲子合作。

最后：分享三个词汇，班主任走向专业成长，有没有职称通道？先讲好故事，班级发生的故事，最具有教育价值，去剖析挖掘；要经验萃取，用自己个性化的语言来表达，教育思想深刻、内容聚焦；尝试写作：写故事、写案例、写论文，将来写自己的专注，每个老师都要走过这样的道路，做有思想的班主任。你的专业素养依据在具体的实践操作上。

我们班主任基本都是很忙很累，也总提专业成长，成长一定是发自内心，班主任专业发展大讲堂提供的课程就是为班主任提供学习的机会，我们积极参与，然后结合自己的特点与班情用于实践，在实践中总结提炼，形成自己独有的教育智慧，最重要的是还需要输出，可以在学校内分享，也可以借助平台来展示，还可以形成文字发表出来。以学习-实践-总结-输出的方式来促进专业发展。