对社会有贡献和对他人有帮助才会快乐，因为有爱的付出才能得到爱的回报。

幸福需要成功，但成功并不完全等于幸福。因此，如何将成功与幸福结合起来，就成为教育的重要课题。

如何培养社会情绪能力呢？一方面是了解和控制自己的情绪，另一方面是了解他人情绪的能力，要有同理心。是否善于与人合作是检验情商高低的重要指标。

没有孝心的孩子很难有爱心。

人生是长跑，起跑线就没有那么重要。

缺觉4小时，第二天的反应能力下降45%。

守住一条健康底线：小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生每天睡眠8小时。

美国的研究发现，今天的孩子普遍比30年前每天少睡1小时，这会极大影响孩子的成绩和情绪，其危害不亚于铅中毒。同时，青少年喜怒无常，抑郁，暴饮暴食，多动症，肥胖等问题，都是睡眠不足的慢性症状。

每晚少睡1小时，智商测验结果就会下降7分。孩子白天学得越多，晚上就需要越多的睡眠。

逐渐克服情绪化而养成理性思维的习惯。

没有一个父母希望孩子悲观，却有许多父母用毫无节制的训斥让孩子自卑，甚至发展到抑郁。对问题的解释风格成为教育成败的分水岭，积极的解释培养乐观和自信，消极的解释导致悲观乃至绝望。解释风格的第一原则是准确，第二原则是尽可能以乐观的解释批评孩子。

绝不可否定。如果发现孩子有错，要着重于特定及暂时性的个人原因，避免责怪孩子的个性或能力。因为悲观的孩子解释风格往往是永久性，普遍性和人格化。

只要你开心就好---很可能成为误导孩子的观念，因为只关心自己的人很难真正开心。

孩子说谎话的第一原因就是说真话受到惩罚，这可能与父母的教育方法不当有关。应该信任孩子，没有信任就没有教育。要让孩子体验到撒谎的苦头，更要品尝到诚信的甜头。

德育的五种方法，如尽早开始正面教育，从行动中养成道德习惯，父母和同伴的榜样，教诲与规则，学会择友。

孩子10岁前处于前习俗水平，判别善恶往往看是否受惩罚，如果没有学会分辨是非，什么行为都做的出来。父母和教师要敢于对孩子说不。

父母好好生活就是好的教育。

人活在关系中。

蒙台梭利的教育三原则：新教育的基本目的就是发现和解放儿童，教育最根本的特征是对环境的强调，教育越来越重视对儿童人格的尊重。

父母是孩子成长的第一环境，好父母是好环境。

运动--父亲是孩子最好的教练。爱好阅读，母亲的阅读比奶水还要有营养。

全职妈妈可能是一个危险的职业，一是因为视野狭小的妈妈对自身对孩子发展不利，而是因为容易变成全职保姆让孩子难以自理自立。

权威民主型家庭的孩子成材率最高，其根本特点就是尊重孩子的主动性，培养孩子的自制力。主动性是油门踏板，自制力是刹车踏板。

幼儿阶段给孩子立规矩，培养好习惯，坚持到底。

家庭和谐，舍得花时间陪孩子，尊重孩子，用心爱孩子，关系良好等。

教育素质高的特征是终身学习。凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展，培养和教育他人。

所谓叛逆，不就是顽强的表达自己是对的吗

对待孩子的叛逆最需要理解和尊重，也最需要因人而异。对于暴躁型叛逆的孩子不要硬碰硬；对于沉默型叛逆的孩子，要耐心等待，慢慢沟通；对于阳奉阴违叛逆的孩子，要让孩子感受到真诚。孩子的青春期最考验父母的爱心与智慧。

当父母沉迷于玩手机的时候，怎么可能制止孩子玩手机？

信息化时代动摇了父母的权威地位，好父母要与孩子一起成长。没有任何一个时代的父母像今天这样需要与孩子一起成长。

父亲的主要抚养行为是与孩子共同做游戏，使儿童逐渐摆脱对母亲的依恋，而成功的探索经验又会使他们获得信心。因此，父亲的特殊使命之一，就是多陪伴孩子游戏和运动，并且要为孩子做出示范。

父亲在孩子严厉往往是社会秩序和纪律的象征。没有父教，孩子往往就没有规矩。

李玫瑾教授说，对于12岁至18岁的孩子，父亲的教育最重要。这个时期的孩子，特别需要一位态度坚定，要求严格的父亲的管教与激励。

梁启超教育孩子最有效的方法不是当面说教，而是写信。在信息化的今天，孩子更加需要父母贴心的书信。

忙于工作的父母，应当晚上自己带孩子。

不会送她进全托的幼儿园，更不会送她进寄宿制的小学。对于一个12岁之前的孩子来说，尽可能多地与父母在一起，就是最好的成长环境。充分地感受爱与自由。

要特别注意培养孩子正确的价值观，行为方式和情感，这是一个人健康人格的三个支柱。

放任式家庭的孩子成材率最低。什么是放任式家庭？1是不关心孩子；2是不了解孩子；3是对孩子只有满足，而没有限制和管束；4是只有表扬没有批评，更没有惩戒；5是父母行为不良，误导孩子。

孩子是在体验中成大的，这体验一定包括忍受痛苦和磨难。当孩子受伤的时候，父母特别需要镇静自若，而不宜惊慌失措，因为父母的态度可能极大地影响孩子的情绪。

许多时候父母似乎感到不能对孩子说出真相，又该怎么办呢？可以岔开话题，或者选择沉默，或者艺术地含蓄表达，但不可撒谎。

儿童发展有两个关键性的指标，一是亲密性--母亲；二是独立性--父亲占主要影响。

孩子的问题往往是大人的问题，我们需要为孩子改造成年人的世界。

做人要严，学习要宽。任何一个有问题的孩子，都生活在一个有问题的家庭。

对于青春期的孩子，用命令的方法或简单的要求是很难奏效的。发现孩子的梦想，引导孩子为实现自己的梦想而塑造自己。这样，孩子或许会感到父母对自己的尊重，又因为是为自己的梦想奋斗而有积极性。

孩子是千差万别的，教育就需要尊重差异，因材施教。

过去，孩子的压力在高中，因为高考压力最大。如今，中考压力剧增，压力下移导致代沟下移，可能是值得关注的代际关系新变化。

孩子最需要掌握的能力之一就是与人合作。

学生成绩好坏往往不是孩子选择朋友的标准。中学特别渴望同伴的认同，也许他在朋友那里能获得别处无法得到的认同。如果父母能对孩子多一些欣赏和接纳，多看到孩子的优点，那么孩子也会愿意考虑父母的建议，选择适合自己，有利于发展的环境。

孩子聚精会神做事情远比大人的事情重要，不可随意打扰。

沮丧的最大根源是一个人深信自己没有能力做某些事情。

亲子时间质量比数量更重要。

尊重是前提。

如果我的父母还未成年，我不出生。你们自己还只是孩子，稚嫩的双肩能否负载另一个生命的重量？

教育越功利化，对于儿童的伤害越大。

无论什么样的家庭，都不可让12岁以下的儿童独自在家。

学生不是机器，而是生命，所以教育不像工业，而更像农业。

放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养。

对初中生的教育特别要坚持尊重的原则。

儿童为什么喜欢重复做游戏或者听故事？这与他们的认知特点和水平有关，即在重复中逐渐确认规则。

1岁至3岁需要建立安全感，3-6岁建立自尊感，6-12岁需要建立独立感。

与孩子一起读书正是营造语言学习机会的最佳环境。