大班科学活动《好玩的空气》大纲
——主讲老师：杨会仙（郎恒中心幼儿园）
一、设计意图
（一）新《纲要》中指出：“培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，激发好奇心和探究欲望，发展初步的探究能力。”
（二）针对大班幼儿年龄特点和身心发展的规律，我设计了《好玩的空气》这节活动，提供丰富的材料和适宜的工具，引导幼儿在亲身体验和动手操作中知道空气的特点，激发幼儿探索欲望，培养科学兴趣和保护环境的意识。空气也是一切生物生存的必要条件，与人们的生活息息相关，本活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、活动目标
（一）感知空气，知道空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
（二）通过亲身体验和动手操作，激发幼儿探索欲望，培养科学兴趣和保护环境的意识。
三、活动重难点
（一）重点：感知空气，知道空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
（二）难点：通过亲身体验和动手操作，激发幼儿探索欲望。
四、活动准备
（一）物质准备：玻璃杯、透明桶、毛巾、塑料袋、气球、课件、
空气记录表。
（二）环境准备：幼儿围坐成半圆形。
（三）经验准备：日常生活中小朋友已接触过空气。
五、活动过程
（一）开始部分：魔术导入，引起兴趣。
1.教师示范杯子直直地倒放在水里，幼儿猜一猜毛巾会不会湿。
2.引出“空气”存在这一物理现象。教师示范杯子斜斜地放进水里，请小朋友仔细观察，猜一猜毛巾有没有湿。
教师小结：斜斜地放杯子在水里，杯子里面的空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气没有跑出来，所以毛巾是干的。
（二）基本部分
1.捕捉空气，感知空气，知道空气的特点。
（1）教师示范。用袋子从周围捉了一袋空气，幼儿说一说是从哪里捉到的？
（2）幼儿操作，亲身体验。给每个幼儿准备好了一个袋子，来捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，看看谁捉空气最快？（播放背景音乐，教师指导，表扬幼儿！）
（3）教师引导幼儿将袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气。
教师小结：空气是看不见，无颜色的。
（4）用小鼻子闻一闻，用小手伸进袋子里去摸一摸空气。
教师小结：空气无味道，是摸不到的。
（5）呈现空气记录表，加强幼儿对空气特点的认识。
教师小结：空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的。
（6）教师请小朋友自由发言，互相说一说是从哪里捉到空气的？
教师总结：原来，我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的。因此，小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。
2.与空气宝宝做游戏。
教师请小朋友们玩吹气球的游戏，想一想，怎样让气球变大或者变小。
（三）结束部分：保护空气，争做环保小卫士。
1.小实验：教师请幼儿将嘴巴和鼻子捂起来一会，让小朋友来说说是什么感觉？
2．教师总结：我们人需要空气，动物、花草树木也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，就会无法生存。所以，我们要保护空气，做力所能及的事来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，身体才会棒棒的，身体才会健康。
六、活动延伸：区角活动
教师：下午，区角活动时间，小朋友们可以到科学区探索空气，或者，带着气球宝宝进入到美工区，在气球上画上自己的画像，写上名字带回家。
有不妥之处，恳请各位评委老师给出建议，谢谢！
大班科学活动《好玩的空气》详案
——主讲老师：杨会仙（郎恒中心幼儿园）
一、设计意图
（一）新《纲要》中指出：“培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，激发好奇心和探究欲望，发展初步的探究能力。”
（二）针对大班幼儿年龄特点和身心发展的规律，我设计了《好玩的空气》这节活动，提供丰富的材料和适宜的工具，引导幼儿在亲身体验和动手操作中知道空气的特点，激发幼儿探索欲望，培养科学兴趣和保护环境的意识。空气也是一切生物生存的必要条件，与人们的生活息息相关，本活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、活动目标
（一）感知空气，知道空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
（二）通过亲身体验和动手操作，激发幼儿探索欲望，培养科学兴趣和保护环境的意识。
三、活动重难点
（一）重点：感知空气，知道空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
（二）难点：通过亲身体验和动手操作，激发幼儿探索欲望。
四、活动准备
（一）物质准备：玻璃杯、透明桶、毛巾、塑料袋、气球、课件、
空气记录表。
（二）环境准备：幼儿围坐成半圆形。
（三）经验准备：日常生活中小朋友已接触过空气。
五、活动过程
（一）开始部分
1.魔术导入，引起兴趣。
（1）教师：小朋友们好!今天，老师要变个魔术，你们想不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!
（2）教师:这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。
（3）教师：这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里。你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说一说)
（4）教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?用小手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?
2. 引出“空气”存在这一物理现象。
（1）教师：现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看)
（2）教师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?
（3）教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?(水)对，空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。
（4）教师：刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)
（二）基本部分
1.通过捕捉空气，初步感知空气。
教师示范
教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，百宝箱里变出的是什么(袋子)，我用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从周围捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?
2.幼儿动手操作，亲身体验。
（1）教师：你们也想来捉捉空气吗?(想)老师帮你们每人准备好了一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，小朋友们可以到活动室的任何地方捕捉，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快? (播放背景音乐，教师指导，表扬幼儿！)
（2）教师：现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的；袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。
教师小结：小朋友们，你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?（呈现空气记录表）
（3）我请小朋友分享一下，刚才你是从哪里捉到空气的?现在，和你旁边的小朋友分享，你是在哪里捉到空气的（自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?
教师总结：原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。
3.与空气宝宝做游戏。
1.教师：空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。看，这一次老师从百宝箱里变出的是什么？（气球） 小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？
2、教师：老师给小朋友每人准备了一个气球，吹好了以后捏紧你的气球，我们来比一比谁的气球最大。（幼儿操作，个别指导）
3、教师：现在轻轻的放开气球口，空气跑出来没有（跑出来了），你看得见吗？有颜色，有味道吗？摸得着吗？
教师总结：空气是没有颜色，没有味道，看不见摸不着的。
好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（三）结束部分：保护空气，争做环保小卫士。
1.教师:我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。嘴巴鼻子同时捂起来，我请一个小朋友说一说有没有不舒服？难不难受？
教师小结：我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人需要空气吗？对，我们人需要空气，动物需要空气吗？花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢?就会无法生存。
2.教师：我们要不要保护空气？垃圾能不能乱扔？能不能随地吐痰？爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？（播放PPT）小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
六、活动延伸：区角活动
教师：下午，区角活动时间，小朋友们可以到科学区探索空气，或者，带着气球宝宝进入到美工区，在气球上画上自己的画像，写上名字带回家。
有不妥之处，恳请各位评委老师给出建议，谢谢！
