儿子拿着手机，一阵风似的向我吹来，嘴角早就咧开老大，笑意从嘴角溢出来，漾满整个脸庞。
他到我面前来，也不说话，只是把手机往我面前一摆，用手指指。看他那得意的样子，不用猜，也知道是遇到开心的事儿了。
我低头看手机，界面刚好定格在2014级3班家长群，一眼便看见了语文刘老师的留言:祝贺xxx同学，文章入选《科学启蒙》第五期上。
“呀，原来是儿子的文章要发表了啊！”我故意抬高声量，激动地说。儿子听我这么一夸，反倒有点不好意思了。
记得儿子上一次发表文章已经是一年半前了，当时写得也是一篇科学类的文章，发表在《少年发明与创造》上的。儿子放学回来，像一只欢快的小兔子，在我面前直蹦直跳，把杂志在我眼前晃的哗哗直响，然后翻到有他的文章的那一页，大声地读给我听。
不过，后来很长的时间里，儿子也写了不少的文章传给刘老师，可每次都石沉大海，杳无音讯。我有时还有意无意地跟儿子开玩笑地说:“你这发表文章，就像昙花一现似的啊！”儿子不服气地说:“急什么，时机还没到呢！”说完，掉头就走了。
其实，我也知道，看着班上其他同学一个个地发表文章，还有个同学已经发表了十几篇了，他也是很着急的。没想到，在居家的这个特殊的日子里，传来了喜讯。这对儿子来说，无疑是打了一针兴奋剂啊！瞧他现在，连说话的声音都高许多了。
说到这儿，不得不说说他们的语文刘老师了。他是一个有着三十多年教龄，教学经验非常丰富的老教师。他的教学有个突出的特点就是非常重视孩子们的写作能力的训练。更重要的是，他会把孩子们写得好的作文，投稿到各个杂志，同时，他还会收集各类征文信息，让孩子们参加。
在“发表文章”的刺激下，他们班的孩子，对写作文可谓是兴趣盎然，孩子们每拿到一个作文题，都会认认真真去写，也不会存在上网抄袭的情况。
每次，老师把作文本发下来，儿子第一件事就是看自己的作文本上有没有“打印上传”这四个字，只要看到这四个字，儿子就会兴奋好一会儿，因为这是对孩子作文最大的肯定。这时，儿子就会迫不及待地催促我，赶紧打印，赶紧传给刘老师，有时，因为我要忙别的事，让他等会儿，他还不高兴呢！
在刘老师的激励下，他们班前前后后，已经发表了一百多篇文章了。这对孩子们来说，可是一笔宝贵的财富啊！
孩子们能够遇到刘老师这样的好老师，真的是一种幸福啊！
