这个假期，我第一次静静地用心的读完了刘艳萍校长的《点燃教师照亮教育》。

      书中没有什么高深的理论，有的是一个个鲜活的人物和一件件似曾经历的校园叙事。所以，读来倍感亲切无距离。

      刘艳萍，自2001年硕士毕业就在十一学校任教，雄厚的专业知识加上十一学校这块沃土，她很快成长为业务骨干、管理骨干。十几年十一学校的历练使她脱颖而出成为十一分校的一名校长。从讲台上走下来的她，深知教师在一所学校的举足轻重，所以，她把点燃教师作为自己作为校长的使命，作为学校发展的要务。

      “每个老师都渴望被点燃！” 这是她作为一校之长的动力源。于是，她花大力气建立起老师和校长间的信任纽带，她不唯形式、尊重教师的话语权，从抱怨中寻找问题的答案，通过让教师代表教师的方式，提高行政部门的工作效率，完成从管理走向服务的职能转换，真正为师生发展服务，通过快速的组织身份认同，提高了团队凝聚力。

    刘艳萍在书中幽默地表示，自己已经被学校扁平化的组织结构“架空了”。很多时候她走出办公室，发现学校的多个团队都在热烈而有序开展各类教育教学研究，校长常常“不被需要”。因为她懂得，课堂教学一定要尊重一线教师的创造，因为他们是“真正的教学专家”。所以，她认为，团队管理者不应“事必躬亲”，校长的职责是帮助教师成长，唤醒每个人的自觉意识。