板桥学区“领读者”书会成立至今已快一年，初春撒播的种子，在师生的辛勤浇灌共同呵护下，在初冬收获了傲人的果实《领读者文集》第1辑。她带着一缕缕淡雅的墨香，一份份殷殷的期许新鲜出炉！大大方方婷婷袅袅地步入我们的校园。在板小“多元驱动·合力育人”家长会上惊艳了所有人的目光！迫不及待的拿到手，浅褐色的封面上“领读者”三个大字赫然入目。左上角那几行娟秀的小字“海量阅读，经典诵读，领读示范，成就师生未来”更为文集添上了一抹厚重的底色。既是一种期许，更是一种责任，一种追求。温文尔雅的少女头像映入眼帘，一股文艺小清新的清香扑面而来，沁人心脾！像抚摸自己的孩子一样温柔地抚摸着她，轻轻打开，一页页的翻起。
《领读者文集》将教师美文和学生作品按内容进行分类，有“校园故事”向我们娓娓道来；有“诗路花雨”为我们低吟浅唱；有“杏坛随笔”有感而发；还有“心灵港湾”待我们栖息；更有“沙海雏鹰”展翅欲飞。优美的文字，彰显了“文”的意蕴；清晰的结构，体现了“集”的特点。再配上各类活动中抓拍到的精彩图片，真是美轮美奂。
学区领读者活动发起人赵友校长、徐美玲副校长都是专业而热情的领读者，他们高瞻远瞩，身体力行，引领教师和小读者徜徉书海。他们是领导是良师亦是笔杆子，文采斐然，笔耕不辍，为我们所有的领读者做出了好榜样！光他们俩的作品就达二十多篇，且篇篇精品，字字珠玑。或文笔犀利或妙趣横生，有内涵有深度有灵气。他们博大的视野与宽广的胸怀，直接带动了学区师生大阅读活动的向前推进，他们是我们板区所有领读者的标杆，引领着我们一路前行。他们还适时跟进阅读教育新现象、新趋势，结合学区实际探寻新理念、新做法，不断开拓阅读的长度、宽度与高度。贾多伟校长、朱华校长，宋秀怀老师，王向青老师，王增志老师，虽都已年逾五十，但老骥伏枥，初心不改，依然在笔耕路上砥砺前行。他们的美文，或写景或状物或纪实亦或吟诗。读来余韵盎然，令人钦佩！“老牛自知夕阳晚，不须扬鞭自奋蹄”是他们的真实写照。毕建梅校长，袁翠玲老师，品读她们的文章，文笔流畅，才思敏捷。叙事状物写人笔力酣畅、情感充沛。她们都是勤勉的多产作者，望着那一长串她们的名字，我不胜仰慕。张兴君老师，张开兵老师青年才俊，更是功夫了得，文笔生辉，字字情深。金玉芬老师，孙丽娟老师、董小琳老师，郑冬梅老师、刘建华老师、沈贝老师，汪晓燕老师的美文也都如行云流水，稳重朴实的文字中流露出自然迷人的风采。王丽霞老师，刘青泉老师，王莎丽老师，蒋彩遐老师，曹方露老师，这些青春洋溢的八零后九零后，更显咄咄逼人之势。他们用爱拥抱世界，用心感受生活，所撰美文不虚矫不夸饰，真情实感自然流露，是“领读者”文集里的一股清流 。这些后起之秀，终将会是领读者中的中流砥柱。 徐校长和蒋彩遐老师还是简书的“日更达人”。她们的坚持不懈真让人叹服！我就纳了闷儿了，都是个脑袋，她们的脑袋咋就那么灵光呢？一篇又一篇，摇笔即来，篇篇出彩！在她们眼里，看山不是山，看水不是水，全是风景！而在我眼里，看山就是山，看水还是水！难怪我的文字没有灵气，每一篇小文都把自己搞得哼哼唧唧，非得要弄个“难产”。不把脑汁榨干了都憋不出几个字来。
令人欣喜的是咱们板小“小读者”们的读书习惯已蔚然成风，暑假至今陆续在简书写读后感、小作文300多篇，近日，随着《领读者文集》的面世，更是激起了他们空前的读书写作潮，之前的一些观望者也跃跃欲试动起了笔。竟然连三年级的小娃娃也写起来啦！个别家长也按耐不住啦！孩子们一个个像打了鸡血似的，亢奋异常，写得一发不可收拾。光这个周末，在简书发表的小读者作品就有37篇之多。孩子们的简书霸屏了！张皓、郝若楠、刘文静，顾佩馨、魏佳阳、向鹏羽、袁榕涓、贾雁祯等等，都是“小读者”中的佼佼者。这些小可爱们，童眼看世界，妙笔能生花，他们写读后感，写自己的小欢喜小烦忧。记载他们所阅读书目中的点滴感悟，或许是百草园的蟋蟀，或许是苏州园林的亭台楼榭，或许是高尔基笔下高傲飞翔的海燕......他们且读且思且写，尽管文笔还有点稚嫩甚至略显生涩，但只要行动起来坚持下去，总有一天，他们会青出于蓝而胜于蓝。
领读者的蝴蝶效应早已产生，辐射带动了校外的阅读写作爱好者。宋学军校长，李冬梅老师，还有好几个不知名老师的美文读来令人深受感染。李冬梅老师不但撰写了多篇灵动洒脱，情真意切的美文，还引领五三小学的孩子和板桥中心校孩子结对互学互助共读。那一封封情真意切的书信留下了他们共读一本书的轨迹，也是他们纯真友谊的见证。孩子们共同读过的那些书，必将终身温柔他们的灵魂。
尤其令人振奋的是板桥镇才女镇长王晓霞，在百忙之中还以实际行动————写简书来支持板区领读者的未来发展。同样令人感动的还有我们的个别农民家长们也试着写起来啦！引领全民阅读，并不是需要一个人走得有多快，而是需要一群人能走得有多远！也正如县教育局单兴银局长在序言中所说：“只要能绵绵用力地坚持下去，一定会从校园延伸到家庭，从家庭辐射到社会，形成’一人领读，带动一大片领读’的良好风尚，真正完成教育工作者以灵魂塑造灵魂的天然职责”。
不知不觉中，自己竟也融入其中，以我手写我心，在即将步入“知天命”之年，成为一个半路出家的初学者。一路上所幸有我们领读者团队成员的提携鼓励关注，让我觉得写作的路并不寂寥难行。我是热情有余专业不足，写作对于我来说更多地是一种体验。但我从来不怕献丑，每当写完一篇小文，欣喜异常，犹如抱得新生的婴儿。迫不及待的晒出来，想邀大家来和我一起分享“生产”的喜悦。因为我相信，没有一个人会嫌弃我的“婴儿”长得丑。他们只会鼓励我成长我。因为我们都是通过“我是领读者”倒逼着自己成长的志同道合者。
间或，也许有人本着殷殷关切之意，说我们为何忙似陀螺，还要自讨苦吃？我笑而不语，旁人笑我太疯癫，我笑旁人看不穿。与内心对话，用笔墨洗心，对生命而言，本身就是一种修炼、一种幸福。有人说，一个人应该经常去三个地方看看：去医院看看生老病死的无常；去墓地看看阴阳相隔的亲友；去书店看看滋养灵魂的磁场。而我认为，人最应该常去自己的内心看看。在心田里修修枯枝，扫扫烂叶，锄锄杂草。最好，再泼洒一缕墨香。我想那些悦动的文字，恰如甜蜜的天使，给我已不再年轻的灵魂，一个重回青春的欢喜！
一本《领读者文集》，不仅承载着浓厚的学校文化，更镌刻着师生成长的足迹。是我们学区文化内涵的延伸和缩影。《领读者文集》为每一位领读者教师留下了从教生涯中最靓丽的一抹色彩，为“小读者”留下了童年最幸福的回忆，为学校增添了四季最美丽的风景。她是真正意义上属于我们自己的“书”，是我们心灵停靠的港湾。在这里我们可以恣意任性的宣泄情感，大胆坦率的表露心声：工作生活的乐趣与烦恼，休闲旅途的惬意与惊喜。阅读学习的感悟与进步。《领读者文集》，是我们师生心灵的栖息地！
