时间：2019-04-26下午一点半
地点：幼儿园大礼堂
讲师：王朝曦（哈佛医生集团）
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情绪与大脑
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人脑不同于计算机二维，是三维的。
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大脑发育与接受教育时间段重叠。
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两岁是大脑连接是成人几倍。五六岁与成人差不多。慢慢有新的增加，达到平衡状态。
神经元连接是随机的。与外界环境刺激有关。大脑用进废退原则。与果树剪枝过程类似。
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环境改变大脑结构。如何把神经网络结构塑造好，是教育目的。
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实验：平举胳膊想一件高兴的事，压胳膊用力最大。
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杏仁体是保护机制。一旦兴奋抑制整个大脑，要么战斗，要么逃跑。
情商：杏仁体劫持。
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前额叶最后发育完成。
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不断刺激孩子产生负面情绪，抑制性神经通路。导致三方面降低。环境改变大脑结构。
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“错误”是如何形成的？
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最常见的“错误”产生——父母缺乏教育知识
对策：把重要东西收起来别让孩子碰。
常见“错误：
”-不合群
-没有一点儿时间观念（认识时间，有数字概念）
-注意力总是不集中（孩子注意力15分钟，不用强制手段不可能达到）
错误产生
反应：孩子没有因果认知。
试探：对人际关系的认知。
判断：根据所学知识积累。
错误一：认知能力不平衡
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家长的因果关系，在孩子眼里完全不知道。
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错误的产生二：模仿
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错误三：试探（未知的探索）
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错误四：过度兴奋
孩子闹着要吃的是身体疲惫的信号。
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错误五：家长与孩子处理意外，突发事件不平衡
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错误六：家长与孩子能力与执行力的差距
错误七：合计要求被忽略；被替代做决定
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错误八：攀比
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错误九：家长找毛病，批评
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如何处理孩子的错误？
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生理规律：孩子闹不超过1-5分钟
后续处理：需要安慰，饮食，休息
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保证安全，不去干涉也是一种处理方式。
肢体语言比语言表达更有效。
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言传身教
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