这是融哥立而作的第一周，在情理之中是他这个准父亲立言而行的觉悟，意料之外却是文章质量愈发精进。我以惰性乃原罪的命题麻痹自己，每天匆匆而视却也没有勇气继续提笔，只是最近他的这篇《你的焦虑来源不是读书太多，而是思考太少》着实是我最近一年来心境的写照，令我思绪翻滚同时也自惭形秽，却给了我面对惰性的勇气。

     基础教育里第一要务是读写技能的培养，社会教育却往往是行而思、思若罔、罔即行的一种历程。被社会教育打磨得遍体鳞伤的长大后的我们，读写技能的培养不知道在何时便被慢慢放弃。

     我在这里谈读写技能而不是写作能力的旨在与区别思维惯性，毕竟谈到写作时我们都有一股淡淡欲拒还迎的心思，害怕自己能力不够也好，那种抗拒高大上感觉的浅自卑心态也罢都是人之常情。其实读写技能作为表达和分享的基础手段作为满足马斯洛需求的2-4层其实是一种不错的方法，更何况被分享者的共鸣感对分享者顶层自我价值实现需求的满足也是顺理成章的事情。

      每个人读写行为的始与止容易受到内在或外在的影响，社会教育迫使我们最愿意学习的还是满足马斯洛底层的需求手段。虽然资本论中谈到经济基础决定上层建筑的统计学结论固然有理，但如果个体在自我审视的基础下去看清楚我们需要满足的是哪一层需求，如果最底层需求不是唯一喜好，不妨尝试下这最廉价的手段的培养。

     我做不到融哥的立言而行，我只是想我的每个行为都是发自内省的选择就好，汲汲而行的生活里拥有自己的体验便罢！读写技能的培养始于省己身，其后利于行，明己明心方能事事归心。