2017年9月7日 星期四 天气雾转晴
积分制管理随想日记
2017年9月5日 星期三 雨
1.幼儿园、小学低年级积分可以用奖卡。教师主要抓好小组课堂和课外活动的捆绑奖扣分，可随时在教板一侧记录小组积分，下课后由班级积分长记录各小组得分，激励小组协作互助；各小组组长根据老师奖分，随时给受奖人加分，或者由受奖人自己记分，小组成员每天下午放学时间审核，签字，每周由积分员进行统计，分解工作量，提高流畅度。
2.奖项和奖品的设置需要根据学生需要，征求学生意见，留意学生需求，不断开发丰富，按照柴局长“重精神激励”的指导，大力开发非物质性奖励。
3.积分管理体系既要突出“主责主业”的权重，加大奖扣分分值，同时又可以考虑协助每个学生制定自己的个性化奖分目标，对每个周（月、年）实现个性发展目标的同学，给予10-50分的奖励，促进学生合格加特长，全面而个性化发展，对于助学团成员可以给予一半奖分。对于非“主责主业”项目的奖分分值要压低到1-2分，既可以避免“不务正业”“舍本逐末”的情况，又能全面激励肯定正向行为。
4.对于能解决学校面临难题的有效建议举措，学校应该给予重奖，从而达到众筹智慧，实现突破性、蜕变式发展的目标。
5.可以把学生的积分排名与助学、特殊学生的成长结合起来，使助学金发挥更大的作用。
6.积分制管理，人性化是灵魂，分数是载体，奖扣分是基本方法，正负激励、奖项设置和奖励内容是动力源，积分制管理核心体系（体制）的科学性决定实现总目标的效度，软件是重要支撑平台，根据积分制管理理念所进行的机制设计是核心技术，坚持运行才能形成自动自优化机制。
7.各学校的校级积分制管理交流群、各班级学生家长交流群与市级“积分制管理试点学校工作群”“平度教育积分制管理研究小组”两个大群进行精彩分享的双向互动，各取所需，甚至可以邀请其他学校的积分管理落地先锋到自己学校中客串。这种交流是全市17.2万学生的父母34.4万人与在职教职工1.27万人智慧的交流碰撞。
不成熟的随想，随时记录，交流碰撞、抛砖引玉，与大家共同交流、探讨、完善。
