如何定义学习？
学习并不是课本知识的复述，不是习题集的完成，而是通过各种途径增加知识或技能的过程。
学习力本质上无非是培养孩子终身学习的能力，激发孩子自主学习的动力。
游戏vs学习
正反馈、鼓励、隐私和尊重
压力、被公布、没得重来
在学习中，人需要有端正的学习的态度，需要对考试严肃的态度，但是对考试的结果无需太在意，孩子如此，家长更应该如此。
学习力培养无非是家长应该给孩子放松、安全、愉悦及自己可掌控的学习环境。
学习动力的三元（用妈妈健身的过程做例）
自主性：比如对写作业的步骤和结果负责，先写数学还是语文？没写完会怎样？可能会有反复，可以通过亲子沟通和体验不断达到目标。
价值感：（被需要，我有用）比如薇姐的图画丝巾（画画），比如儿子做英文导游（英语），博物馆地理知识普及给妈妈（示弱）
成就感：（我能行）自信
外部动力（奖励，称赞）总是先于内部动力（自驱力，自主性）出现。四年级之前孩子主要靠外部动力，不过需要适当避免外部动力（奖励）等的负面作用（没得到时候的焦躁）。承认坚持学习（坚持健身）是一件辛苦的事情，分享感受，挫折感，成就感和价值感。
感觉：1-肯定及赞扬-成就感-保护和鼓励-兴趣-联系与陪伴-习惯
2-否定与批评-挫折感-比较和强制-无趣-施压和惩罚-放弃厌恶
如果孩子的确有缺点（特长），讨论的出发点应该是爸妈自己的感受及过程的表达，而不是直接给予标签式的评定，拿出来比较。
家长应该给予孩子一定的空间可以犯错，可以重来，学会控制父母自己的焦虑和压力。
我们可以做的努力，亲子间多交流，多讨论！做真实的父母比完美的父母更可贵，只能通过不断学习来提升。
