文/普通的马儿
积极反映是对孩子们良好行为的一种回报，采用赞扬、鼓励、拥抱或给予一点自主权力来增强孩子良好的行为。
家长需要一直去寻找孩子的良好行为表现，积极反应、倾听、整理孩子的叙述、找出孩子的心得感受、帮助孩子呈现他想表达的情感和需要。（这相当不容易，因为你会发觉自己总是习惯关注那些不好的行为。）
1.学习“停、看、听”
停止手中的工作、注视对方、看孩子的行为、倾听孩子说什么。
2.了解非语言的信息
要观察脸部表情，注意音调与速度，感受情绪。
3.了解话中隐含的意义
不打断孩子说话，并不时“是的”“嗯”，偶尔点头，鼓励孩子继续说下去，了解孩子的内在感受。
例：
女儿：真希望偶尔也能像秀如那样生一场大病，长水痘也没关系。
母亲：你很希望在家休息几天。
女儿：嗯！生病可以不用上学，我却连喘口气的机会都没有。
母亲：你觉得上学的压力很大。
女儿：对！老师什么事都叫我做，为什么当班长就那么倒霉。
母亲：不只是有点吧！有时候，你真的很厌恶走入那个班级里。
女儿：一点也没错，我讨厌上台演讲！讨厌发号施令！讨厌当会议主席！也讨厌老师。
母亲：你讨厌学校的一切。
女儿：不是全部啦！我喜欢作文、喜欢美劳、也喜欢英文和语文；但是，我讨厌教导主任，每次班会就霸占着讲台不停地讲，听了都想吐。
母亲：你一定很讨厌听这些废话。
女儿：嗯！说什么德、智、体、美、劳，他以为现在还有这种圣人存在吗？
母亲：你觉得当圣人是一种耻辱？
女儿：嗯！我讨厌成为老师心目中的好学生，你知道吗？同学都排挤我、孤立我，说我是老师的眼线；还有一位同学，每天下课前就咀咒我被车子撞死，我快要疯掉了……
以上的这段对话，母亲充分地运用反映式倾听，她极力地了解女儿的内在感受，对谈中不加入自己的想法和价值判断，进而澄清了女儿问题的症结，不是讨厌上学，而是成为老师心目中的好学生所背负的沉重负担。
如果你的孩子愿意分享自己的情绪，当然很好。如果孩子不愿意开口，也不要勉强孩子，在往后的日子里，先建立一种互相尊重、接纳的关系，这样孩子才有勇气与父母分享。
生活中有不少不省心的孩子，你有没有觉得总是叮嘱这个不对、那样不好，是一点用处也没有呢？每个人都喜欢被表扬，孩子都是。你需要用积极反应的态度来鼓励孩子，一起寻找孩子正确的行为方式，忽视不好的行为。
对于不好的行为，家长要有耐心用鼓励的方法去纠正。如写作业坐不住，你可以在孩子用功五分钟后，对他鼓励一次，之后再逐渐延长时间去鼓励。
鼓励的同时不要批评孩子，如字很丑啦、题做错啦。一次进行一个步骤，之前是要坐定，之后再教他把字写漂亮整齐，再之后是教他如何做对题。不论孩子达到什么程度，都要坚持鼓励。
不少家长在孩子取得好成绩时，会奖励现金、奖励玩具等等。但请别忘记加上恰当的评语“你通过努力学习，取得了这样的好成绩，我为你感到高兴，这是给你的奖金（奖品）。”
平时学习生活中，对于孩子的努力，也要给予表扬。最后的考试，只是学习生涯中的一小点。
有才能不一定成功，但有自信却能迎接挑战、克服困难、创造成功的条件并最终获得成功。故父母们一定要认真审视孩子身上的优势，引导和鼓励孩子，帮助他们在实践活动中建立自信。
不知你是否对孩子说过“袜子都不会穿”、“吃个饭洒的到处都是”、“这种题都不会啊”、“瞧你这课文背多长时间了”、“你怎么把房间搞得这么乱”……
下次再想说类似的话，请咽回去吧！不要将自己成人的能力展示出来，打压孩子，欺负孩子。如果孩子挫伤了自信和自尊，那么他会轻易的放弃任何努力，将无能无用进行到底。
请将下列鼓励的方式牢记：
“我喜欢你处理问题的方式！”
“我了解你，我相信你会做得很棒！”
“我想你能做！”
“我相信你能自己来决定这事儿！”
“如果你需要帮助，我就在这儿！”
“我想知道你的看法！”
“你确实在……方面大有长进！”
