家庭教育指导师培训第二天――
新的一天，新的成长！
学员精神饱满，认真学习山东师范大学心理学院副教授，硕士生导师，心理学博士徐教授的精彩课程。课程氛围灵活幽默，学员与教授积极互动，表达自己的观点和想法。
思考：家庭教育指导师以及它的指导，大家怎么看？
学员分享1：帮助家长和孩子解决他们遇到的一些困难；
学员分享2：给家长一些合理的建议；
学员分享3：让家长了解孩子成长发展阶段的特点，然后根据特点进行教育；
学员分享3：针对家庭中需要倾诉的对象，做他们的知心大姐和知心大哥；
学员分享4：给家庭成员提供更多的方式和方法。
前期在和学员进行了简单的互动沟通之后，徐教授引入今天的课程，开始了今天课程内容的讲授。
一、家庭教育指导师及其教育指导
家庭教育指导的相关内容
学业 学习是家长最关注的问题，包括：学习毅力、学习习惯、学习高原期、学习焦虑……其次，从进入小学开始，对于孩子而言，学业是其最主要的任务。家长、孩子与孩子的学习之间的正常关系是：家长关心孩子，孩子关注自己的学习。人物关系不能越级，造成“孩子为家长而学习”的心态。
自我 一个人一生的健康发展，是自我统一性的发展。作为家庭教育指导师促进孩子统一性的发展，要“指导”也需要“不指导”，“指导”需要引导家长和孩子超一个方向去成长；“不指导”需要相信家长和孩子会有自我疗愈的能力，在我们的引导之下自己能够找到解决问题的办法。
情绪 案例：一初中生被老师辱骂，心怀情绪，回家告诉妈妈，但是妈妈不理解自己。作为家庭教育指导师，我们解决问题的时候，要先确定问题的轻重缓急和先后顺序。好比是石头砸到脚上，首先治疗脚伤，然后再去考虑“石头”的问题，比如：石头怎么来的，石头怎么砸到脚……。这个案例中，首先需要做的是处理孩子的情绪问题。在家庭教育指导过程中，考虑需要保证孩子利益最大化。
行为 有的时候一些道理无法讲通，可以通过行为训练的方式进行。
关系 亲子、夫妻、同伴、与陌生人……从关系当中了解个体的联接能力。
家庭教育指导师的形式――个别、团体
二、案例分析
1.案例：孩子不去上学，谁之过？
针对案例，老师按照保密原则，讲授自己在此阶段的咨询技巧和方法，全是干货！
（动心了吗？悄悄告诉您，如果想学习，来山东师范大学继续教育学院，您也可以跟着大咖学习。因遵循保密原则，故不做具体案例分享，望大家理解。）
2.如何成为有效的帮助者
（1）一个好的理论是可以用于指导实践，或者可以帮助实践者提升理念。
（2）一个好的帮助者不仅具有知识、理论和证书，连其自身成长的经历、个性特征也成其为工作理念和技能的一部分。
（3）自上而下的理论探讨。
（4）自下而上的案例反思。
三、成为家庭教育指导师应该具备的知识
（一）知识储备
1.发展教育学知识
2.学科知识
3.课堂教学常规知识
4.自身生涯的教育指导
（二）健康与教育的理念
1.发展与积极发展的理念
2.健康、心理健康的理念
3.教育的内涵
4.家庭教育指导 鼓励对方有勇气，有能力面对自己的问题，通过外界力量的支持改变自己。
（三）家庭教育指导的技术与艺术
1.了解学生的“问题”及有问题的“学生”
2.界定问题的能力与方法
3.问题成因与表现的区别化处理
4.咨询及行为矫正的基本方法和技术
5.人际沟通的技术
6.教育表达的技术
7.保持边界与教育自主
8.处理自身问题
（四）注意事项
1.教师帮助者角色或身份
2.指导但不主导
3.有保留的预设
4.新生成内容的处理
5.例子的针对性和典型性
6.关注学生
7.爱心与专业
（五）启示
1.斟酌选题
2.关注学生
3.了解自己
4.理念体现在内容中
5.内容借助形式与技术表达
徐教授“接地气”讲授方法，娴熟的案例应对技巧，让我们对家庭教育指导师技术有了全面且深刻的理解。感谢徐教授一上午的精彩课程，下午精彩继续！
