上学期为了有针对性地与一个问题频发的初三学生及其家长有效沟通，我借了一本武志红老师的《为何家会伤人》，翻阅了一遍，感觉有一定收获，意识到了家庭可以带来温暖和关怀，充满诗情画意，但同样也会造成互相伤害，尤其是在关系不和谐的时候。当时没做笔记。
今天上午，索老师在我办公室，给她班上一个出现较严重问题的男生的父亲和奶奶进行了面对面的交流，我全程参与。这是一个本学期刚过来的转学生，多次离家出走，有暴力倾向虐待小动物甚至偷拿异性物品的现象，对教师教学和班级管理存在较大隐患，是一个不定时炸弹。我们的老师担心这个孩子发生安全问题甚至伤害他人的意外事件，实属正常。
作为一名心理爱好者，索老师还是很有理论功底的，结合部分案例，深入浅出地帮家长分析了现状和需要注意的事项，建议家长及时进行危机干预，以免铸成大错。我通过听他们交谈，认为他们家庭内部尤其是关系上出现了比较严重的问题，对孩子的教育和管理从一个极端走向另一个极端，从放任不管到管的太死，过于关心学习成绩而缺乏其他必要沟通，父子母子关系陷于崩溃的边缘，而离家出走后家长又是低声下气不敢得罪，唯恐再找不到人，进而发展到孩子呵斥爷爷奶奶父母动辄叫他们滚蛋的地步。这个家庭，父母和孩子都应该好好思考一下，需要进行危机干预的就得及时干预，否则会造成更严重的后果。
一种莫名的悲哀悲凉涌上心头。中国式父母总是想赚足够的钱，尽可能为自己的孩子提供较好的物质条件，却在忙碌中忽视了对孩子的教育。他们总认为自己是对的，所作所为都是为了孩子好，总以为孩子大了就理解自己了，要么过分溺爱，要么管控过严，没有给孩子充分的爱和自由，结果使得自己和孩子在家里受了伤。这就是一个典型的案例。不由得令人深思！
父母们，不能活在这样的谎言里：
1.没有父母不爱自己的孩子。一个人并不是有了孩子就自动成为好父母。真爱并不是简单的事情，我们必需意识到这点，并不断检讨和反省自己对待孩子的具体方式。“没有父母不爱自己的孩子”是一个懒惰的逻辑，是父母们为自己开脱的最佳借口，假若你特别迷信这句话，你对待孩子的方式就一定需要检讨。
2.我爱你，所以你要听我的。大人们为了安全，为了“爱”孩子，严重妨碍孩子探索世界的努力，这样做，是扼杀孩子的生命，是从精神上掐死孩子的生命。所以切记，如果你真爱孩子，请尊重他们的独立空间，请放手让他们自主选择。
3.我爱你，所以我们不分离。大人常借爱的名义，而强迫孩子和自己黏在一起，这也是亲子关系中常见的谎言。切记做父母的，应该经常问自己一句：这样做，真的是为了孩子吗？还是为了我自己？
合上书本，闭着眼睛，我想到了自己的家庭关系、工作方式，也许我正如作者所说，我们一直在用爱来诠释着自己对孩子，对家庭的一切行为，“我一切都是为了你好，等你长会后会慢慢明白”这种心理对我们来说已成思维定式，可是在看过这本书后，我想每个父母都应该问问自己：你所给的是孩子想要的吗？你的爱是孩子所渴望的吗？你所谓的爱尊重了孩子的自由和发展空间吗？你的过多协助是在帮助孩子加速成长还是让孩子跳过了成长中必然出现的错误，违反了成长规律？
** 爱不单单是给予。它是合理的给和合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；它是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。所以合理，是一种判断，不能只凭直觉，必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。
** 爱不是掌控，而是尊重，父母应该以自己的经验或权威来让孩子接受自认为好的安排。但在现实生活中，没有哪位家长会承认自己不尊重孩子，即使在教育问题上做得非常糟糕的家长，他在理念上也认同尊重孩子，并且认为自己是尊重孩子的。只不过，他们的行为和理念发生了背离。其理念和行为的背离，源于两方面意识的匮乏：第一缺少“尊重”的心理基础，即信任；第二是没找到实现“尊重”的路径，不知道能带他走上这条途径的，是一块意想不到的路标：自由。当我们深爱一件事物的时候，我们会想要占有，想要紧紧锁住它不让它飞走。可是，其实爱，更是一种自由，唯有自由的爱，才是真正的拥有。而对于孩子的教育，更是如此。给予孩子适度的自由，他内心与生俱来的生命力才会积极、健康地发展。在健康的家庭亲子关系中，这个词的重要性无可取代；但在生活中，最容易丢失的，也是这个词！卢梭曾为此叹息，“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”。 良好的沟通是重要的标志。在这样的家庭中，孩子可以直接对父母表达自己的情绪和不满。这是非常必要的，因为假若孩子心中有了不满，但却又被禁止表达，那么他们就会发展出一些特殊的表达方式，这就可能是危险的。
为人父母，是一场深远的修行。这世界上没有完美的家庭，也没有完美的父母。每一个家庭都势必会产生一些问题，每一对父母都或大或小犯过这样那样的错误。有问题不可怕，犯错误也不可怕，可怕的是不自知不自省。想做好父母，我们就应该反省，修复和重塑自己，为孩子营造健康的成长环境，别让本应温馨的家成为伤害孩子的地方。
我也需要好好地思考一下了，好好看一遍！
