这个暑假有幸参加了“阅读与教师成长--2019兴成长计划”，让我获益颇丰。已经听了四课时了，第一讲时老师给我们详细阐述了关于童书阅读那些事，第二讲时老师跟大家分享了不同年龄段阅读的策略，第三讲时老师针对如何开好一节班级读书课和全国各地的老师们进行了交流与探讨，第四讲时老师以身试法告诉我们老师为什么要读书。每一节课都能以点带面，好比湖水中的波纹一层一层荡漾开来，一节六十分钟的网络视频课结束后仍能让大家对着手机屏沉醉其中恋恋不舍。我想，时老师所展示的个人魅力真是阅读的基垫足够丰厚，让我们每一位师生都爱上阅读也是时老师的内心的追求和愿望吧。
阅读可以提升一个人的语文素养，而我们现今的语文课程标准也强调要全面提升学生的语文素养。那么，到底何为语文素养？绝不是之乎者也，也不是八股文章，而是能够从内心深处不加修赘就能喷薄而出的才思。这种看似天纵之才，是有的人生来就有的吗？不是的，都是通过后天的努力而学习到的。培育语文素养，离不开阅读，也不可能离开阅读。
怎样能让孩子爱上阅读呢？我认为:
第一，要有一个好的阅读榜样。这个榜样可以是他在学校里的老师，可以是身边的父母，也可以是班里的某个同学。因为无论是哪个学段的孩子，都对周围的生活充满了好奇，模仿是他们与生俱来的本能。就是惠特曼的诗里写的一样:如果他看到了紫丁香，那花就成了他的一部分，如果他看到了杂草，杂草也会成为他的一部分。如果在孩子的身边出现了这样一个榜样，那么他就会对阅读这件事萌发兴趣。
第二，要有恰当的阅读素材。从心理发育的角度来说，不同年龄、不同学段的孩子，会对不同形式、不同题材的文学作品感兴趣。比如学龄前儿童往往喜欢语句比较简短，意思简单明了的小故事，因为对于他们而言，一句话里所包含的信息就已经足够丰富了。而到了二三年级的时候，他们就开始被一些带有情节的故事所吸引，并随之进行一些简单的思考，会提出一些简单的问题等等。每个孩子都是一个独立的个体，所喜欢的书籍也会不同，这是家长可以带着孩子一起走进书店，让孩子挑选自己爱看的书。
第三，要长期坚持，养成阅读习惯。好的习惯可以使人终生获益。
当你爱上阅读，有了生命中的紫丁香，那么，生活将处处有诗意，人生处处有欢歌。
