上半年，我带着孩子们在屋顶玩了几次搭帐篷的游戏。住在同一单元顶楼的四年级小男生碰巧遇见，参加了两次。我们因此成为了朋友。
孩子们上学总是早出晚归，我们很少再次相遇。昨天傍晚，我们在院子里相遇了。
他很兴奋地和我们打招呼，询问我们家的姐姐哪里去了。说起了现在只有他和爸爸住在这里；他的妹妹和爷爷奶奶一起生活；他的爷爷需要上班，60元/天；他的妈妈去了其他城市工作，工资很高，比爷爷多140元一天，如果干两天，就是2天乘以200，就有400元；干30天，就是200乘以30，有6000元；妈妈的工资可以用来购买更多的东西•••••·
我们耐心地听他说完，直到他被叔叔接走的前一刻，他还在兴致昂扬地在算着他妈妈的收入。
看着这个专注地将知识与现实场景紧密结合的孩子， 我想起了《费曼学习法》所说：学习最重要的是“真实”，它必须让人可以理解身边正在发生的一切，促进我们对知识的运用和创新。
对于一个小学四年级刚刚接触学习乘法的孩子来说，他已经在用数学尝试计算生活收入，更好地理解真实的世界。
对于我来说，我平常给孩子们阅读财商绘本，带她们用现金去购买东西，留意想要的商品价格，计算结余。
这个东西真的有没有必要买？家里有没有相似的物品？能不能自己动手做出来？
如果一定要买：钱少了，怎么办？是换一个商品，还是存下来，下次再买？
如果钱有剩余，还能剩余多少？
与真实的世界建立有效联系的学习，才是真正高质量的学习。当然，真实的生活远不止于此。我要付出多少劳动才能换得来这样东西？商品的价格和它实际的价值是否匹配？等等。建立学习、思考、生活建立多维联系， 都是在帮助我们更好地融入真实世界。
