快速识字，尽早阅读的意义
韵语教学研究与实验40年一直突出强调快识字，早阅读。
学生的学习效果取决于内在动力。学生没有内动力，不爱学习，再好的教师，
再好的教材，再好的教法，全都无效。
主动学习与被动学习的结果是截然不同的，牛不喝水强摁头的教学只能是徒劳的，所以，教学必先教育，激发内在动力，学习必须自学，探索内在规律。动力决定效果。
学生的学习动力主要在于明确的学习目标和浓厚的学习兴趣。叶圣陶指出：“教学之所以少慢差费，几十年无大改观，根源在于不清楚教学到底干什么。”即缺乏明确的教学目标。有效教学必须聚焦目标，那么小学的教学目标到底是什么？快速识字，尽早阅读，自主阅读，激发兴趣，持久动力。
小学生学习的关键是兴趣，兴趣是动力的源泉。专家认为：“天才就是强烈的兴趣，顽强的入迷。”学习兴趣比知识更重要。浓厚的学习兴趣才会有持久的学习动力，并产生毅力。
小学生的学习兴趣取决于对所学内容的理解及初始成功的体验，这种理解与体验取决于尽早阅读。如果小学生入学后长时间不会阅读，自己什么都看不懂，只能被动地听别人讲，就会失去学习的兴趣，就会厌烦学习，将会影响一生的发展，阅读能力形成得早，则理解能力发展得快，其接受能力强，学习兴趣浓，才能爱学习，学生一旦能自主阅读，学习就会产生飞跃，这是最重要的。所以，小学生的发展，尽早阅读是关键，自主阅读是核心。
然而，要实现尽早阅读，就必须首先快速识字，快速识字是前提。
所以，韵语教学研究与实验40年来一直在强调快速识字，尽早阅读。并创造了较科学的快速识字方——韵语识字，被教育部向全国推广。
