花，之所以美丽，是因为有赏花人的赞美；树，之所以茂盛，是因为有栽树人的培育。我们孩子的生活，之所以有了更多的色彩，是因为有了夏加儿给于精彩的授课。
自从信息技术推广以来，对国民素质的提升提出了新的要求。把信息技术多媒体融入到各大学科。美术学科这个发现美、欣赏美、创造美的不可缺少的营养餐，给孩子输入学习图像传达和视觉交流方式，形成视觉文化的意识和构建创造力，也成为当代美术的基本要求。
在农村学校，专业音体美教师紧缺，即使有专业分配的教师，也因为教师资源短缺，这部分教师也承担起班级语文数学主课教师的职责。作为音体美综合素质的体现，老师们只能在承担起全班各科教育的前提下综合分配。对于老师的时间来说是非常紧张的，年轻老师可能还会承担校里的其它政务工作。那么能好好的研究专业课程，好好备课是老师们所奢求的。幸运的是，我们遇见沪江，在沪江里我们又与夏加儿美术相遇。
从9月3日互加乡村公益网络课程进入我们校园的第一节课，孩子们在夏加儿美术教师的带领下和全国的小朋友同画一副画（我的风车梦），就深深的被夏加儿美术深深的吸引。
兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。孩子们喜欢绘画，喜欢色彩，喜欢把自己的情感用画笔自由畅想的描绘出来。
在互加夏加儿美术的课堂上，总结老师们精彩课程具体体现在以下几方面：
一、 利用多媒体教学。
运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。在课堂上老师的PPT中结合课程主题插入相关的美丽图画，孩子们能直观欣赏到感受，再到认识与表达，最后理解运用，以至于达到再创作。
二、课程主题鲜明，时间安排紧凑。
在课程中，老师会用十分钟讲述本节课重点知识要点，20分钟做范画，在用十分钟点评孩子作品。中间可能还会穿插提问。作为线上的美术课40分钟的正好完成。
三、 创设愉悦情境，情感抒发，自由畅想。
或许美术课深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、“有趣”及“神奇”。如：在本周《感受音乐》这节课程，从欣赏三首音乐开始，让孩子们音乐带给他们的感受，然后运用线条等不同形式体现出自己的感受，当然感情还要穿插一些色彩。这样一个感官抽象的体现要用画笔绘制在白纸上，又变成一副能看得到的具象图画，这让孩子们感到神奇。原来“音乐也能画出来！”美术课上让学生欣赏感受、自己找答案，解决问题，老师从中给予正确的指导。我想这不正是我们经常提倡的“生本课堂”么？
四、 结合实际，激发学生学习兴趣。
上美术课，老师要思考上课主题，课程表现，怎样导入更能切合主题又能激发学生好奇心，作品使用什么方式什么材料展示。例如：《分一分，变一变》这节课中，老师运用了孩子们都熟悉也都喜欢的蛋糕导入课程，开始就会引起孩子喜爱关注。慢慢的让孩子在绘画后再递进新知。完成新课传授。
五、 注入孩子人文精神。
美术课，特别是对于我们乡村的学校家长来说，它是一门可有可无的课程，大部分精力都关注到孩子的语文数学科目上，毕竟考试评分给于考核还是会影响到大家。那么美术课的设置也不是让孩子们将来画的多好，因为也不是谁都能将来做画家。美术课在小学阶段主要是让孩子在动手实践中，发现美、感受美。让他们在生活中学会观察，感知美好。提升人文精神，为完整的人格培养，独特的思维角度打基础。例如：夏加儿美术《奥运精神》这节课。老师运用运动员奥运赛展开形象刻画，从侧面传递坚持不懈，团结合作，拼搏进取等奥运精神，让孩子们体会到运动健将的勇敢、坚持，从而增强自己学习的动力。
六、发挥孩子们创造性思维。
学习美术很多东西仅凭教师说教，或者是老师示范，学生照着画，只是一个眸子照搬。学生只是练习型好不好，色涂的均不均，是表现不出来什么的，也会影响孩子发散创造思维。要想表现得真切，学生必须有体验，认真观察，联想创作。这需要我们老师给于课下引导发挥。
通过孩子们的学习，我们也荣幸上了夏加儿美术优秀打卡和优秀作品的榜单，这是孩子们热爱和认真的结果。
在课下我会引导孩子结合实际，再通过老师讲授的知识，自己创作绘制图画。下面是本周一二年级孩子的作品。他们都能自由创作了。
我想艺术来源于生活。把学生多接触大自然，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用点线面，色彩去表达，去抒发。让孩子感受多彩世界的同时，热爱我们的生活，用勤劳的双手创造我们自己的生活。
新学期夏加儿美术作品回顾
我们高台庙小学感谢互加乡村公益网络课程，感谢夏加儿美术，期待我们的未来！……
