一、下午区域活动时间
走进大一班，活动室内有点嘈杂，地面有零星垃圾，三位教师在美工区里忙活，各区幼儿玩的比较投入，其中建构区的幼儿较多，各种建构材料混在一起，幼儿投入，搭建的造型多样
指导建议：幼儿太多，空间不足，可以和美工区分流一下，建构材料使用规则要建立
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生活区里的比较开放，幼儿玩的也很自主，似乎在玩角色游戏，一会儿用手电筒当话筒唱歌，一会儿带着头饰玩老师和孩子游戏，幼儿比较喜欢，环境也很舒适宽松
指导建议：增加材料投入，支持幼儿的角色扮演，如舞台效果的设施，扮演材料，大丝巾，小娃娃等
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阅读区的幼儿规则意识较强，能够比较安静的投入故事之中，读完之后可以可以吗能有序整理图书和区域内其他材料
指导建议：投放延伸阅读的材料，让幼儿的阅读深度持续下去。
在收材料的时候，益智区和建构区秩序较差，收纳很慢！在规则的建立上，教师还需要和幼儿一起商讨
二、绘本阅读时间
教师用电子ppt讲故事，幼儿兴趣浓厚，教师在讲述过程中对细节的处理不够到位，阅读时间因为区域的影响，短了许多，幼儿没有机会表达自己的想法。
三，下午用餐
下午吃的土豆丝卷饼和玉米粥，幼儿自主用餐能力很强，大部分幼儿会卷饼，用餐习惯有待加强，声音稍有嘈杂，饭量很好，能将自己的饭菜吃干净！
