“星云法师当学生的时候，发现佛学院里训导处遇到学生犯错，就处罚他们去拜佛忏悔， 比如说罚你拜佛108拜 ，或者处罚学生跪香，在别的学生都睡觉时，不准睡 ，要在佛前跪几炷香，跪过完了才可以就寝，久了之后学生对拜佛和跪香视为畏途。”
这段文字让我忍不住看了好几遍，看得心涩涩，脊背凉凉，忍不住回望我们的教学生活，常言说"兴趣是最好的老师。亲其师，信其道。”我们举着这样的牌子，可有时却做着扼杀兴趣，疏远师生关系的事儿。上课了，班里乱糟糟的，一气之下，打开书找了一篇长长的课文厉声说道:“拿给纸和笔开抄，字体工整，不准有错字，有错别字再重新抄一遍。”于是乎，学生刚才对课堂的那份期望，顷刻间，灰飞烟灭。敢怒而不敢言，极不情愿地奋笔疾书，教室里响起了沙沙沙的写字声。爱屋及乌，恨屋亦及乌，孩子们与老师之间的"情”又疏远了几份?对语文的憎恨又平添了几层?惩戒教育真得讲究艺术。没有善意惩戒的教育，是不完善的教育，然而，由于众所周知的原因，教师谈“惩戒”色变，投鼠忌器，唯恐戴上“体罚”的高帽。其实，这大可不必。只要教师把握好“度”，就完全能够行使好教育惩戒权，发挥其警示、教育和激励的功能。
适度的教育惩戒能让学生分清是非善恶，改正缺点和错误，学会承担自己不良行为带来的责任。而过度的惩戒会给学生造成不良影响甚至危害，特别是心灵上的创伤。这容易导致学生破罐子破摔的心理，甚至会产生与教师对着干的逆反心理。
少年星云法师对当年之事感触很深 ，拜佛跪香是何等庄严的事，怎能用来处罚学生呢?后来他在佛光山，创办丛林学院 ，有犯错的学生 ，就罚他们不准做早晚课，不准拜佛。每次别的学生在做早晚课或拜佛时，罚他们在店外看，就是不准做。被罚的学生心里着急的不得了，虽然身不能拜，心也就跟着拜了，犯错比较轻微的就处罚他们提早就寝躺在床上，学生们在床上翻来覆去睡不着，想到别人都在用功修道心里忏悔的不得了，不准拜佛的 学生解禁。 准予拜佛了， 往往热爱拜佛，拜得涕泪交零 。一旦不准跪香， 这种睡觉的学生解禁后，往往在佛菩萨面前流泪忏悔 再也不敢贪睡贪玩了。
发人深思的故事……
